广东省技工院校教师水平评价标准.pdf

附件 맣뚫쪡벼릤풺킣뷌쪦쮮욽움볛뇪ힼ 헽룟벶붲쪦쮮욽움볛뇪ힼ 第一章 适用范围 第一 本评价标准适用于我省公办技工院校（包括技师学 院、高级技工学校和技工学校、职业培训机构、高技能人才实训 基地)和民办技工院校（包括技师学院、高级技工学校和技工学校、 职业培训机构）从事教育教学工作的教师以及技工教育教研机构 从事教研工作的人员。 第二章 基本条件 第二 思想品德条件 一、遵守国家宪法和法律法规，认真贯彻国家教育方针，热爱 技工教育事业；具有良好的政治素质、职业道德和敬业精神，遵守 学校规章制度和教学行为规范，身心健康，教风端正，学术严谨， 为人师表，具有团结协作、改革创新精神；认真履行岗位职责，圆 满完成本职岗位的各项工作任务。年度考核和师德考核合格（称职） 以上次数不少于学历资历规定的受聘年限，其中近年（学历资历规 定的受聘年限）年度考核和师德考核合格（称职）以上。 二、2年内没有出现因工作失职而引发事故造成损失，体罚 学生、变相体罚学生，伪造学历、资历、业绩材料和剽窃、抄袭 — —9 他人成果等弄虚作假或违反学术规范等情况。 第三 学历、资历条件 具备大学本科以上学历或技工院校预备技师（技师）班毕业， 持有教师（上岗）资格证书，受聘副高级专业技术职务5年以上。 第四 继续教育条件 任现职期间，达到国家和省有关专业技术人员继续教育的法 规、政策的要求。 第三章 专业条件 第五 育人工作 一、技工院校 任现职以来，能对学生进行有效的思想道德教育和职业指导， 引导学生健康成长。 二、技工教育教研机构 任现职以来，能够指导技工院校开展学生思想道德教育、职 业指导或学生管理等工作，成效显著。 第六 教学工作 具有崇高的职业理想，在教育教学教研一线工作10年以上， 教书育人成绩显著。任现职以来，技工院校和技工教育教研机构 分别具备下列条件： 一、技工院校 （一）系统掌握本专业基础理论和专业理论知识，具有较高 理论研究水平，掌握国内外本专业前沿发展动态；掌握先进的教 10 — — 育理念和现代化教学手段；教学水平高超，教学业绩卓著，教学 特色鲜明。 （二）熟练担任本专业（学科）课程的教学工作，专任教师 平均学年授课不少于320课时；校级领导平均学年授课不少于80 课时；兼职教师平均学年授课不少于120课时。 （三）专业课教师要熟悉企业对人才培养的要求，具有解决 生产实践中具有一定难度技术问题的能力，在技术革新方面有较 大贡献，具有相关职业（工种）技师以上技能操作水平，且到企 业或生产服务一线实践经历符合有关文件规定。文化基础课教师 要到企业或社会进行调研，有3次以上带领和指导学生进行有成 效的社会实践活动。 （四）能够承担高级工以上职业培训任务。 二、技工教育教研机构 （一）系统掌握本专业基础理论和专业理论知识，具有先进 的教育理念和较高理论研究水平，掌握国内外本专业和技工教育 发展动态。 （二）熟悉学校技能人才培养情况，到学校或企业调研或实 践3次以上。专业课教师具有相关职业（工种）技师以上技能操 作水平。 （三）能够承担技工院校师资培训工作；听课、评课30课时 以上。 （四）指导技工院校开展教研教改、专业建设、课程建设、 师资队伍建设、教材建设、课题研究或教学质量评估与诊断等工 11 — — 作，成效显著。 第七 教研科研 一、任现职以来，教研科研成效显著，技工院校和技工教育 教研机构