青岛版小学数学一年级下册第六单元《人民币的认识》单元方案.docx

数学一年级（下） 第六单元《人民币的认识》单元方案 单元主题：人民币的认识 课程类型：国家课程 教材来源：《数学（一年级下册）》第六单元，青岛出版社2013年1月第2版 适用年级：小学一年级 课时：3课时 【背景分析】 1.课程标准的相关内容 领域 课程标准的相关内容 数学 核心素养 数 与 代 数 在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间数为关系。 能进行简单的单位换算。 能结合生活实际，解决有关元角分的数学问题。 运算能力 推理能力 思维严谨 理性精神 2.本单元教材编排的内容 本单元属于“数与代数”领域。 2个信息窗和一个相关链接：信息窗1认识人民币的兑换；信息窗2学习人民币的简单计算 3.本单元内容与前后内容的纵向联系 前内容 日常生活经验的积累。 本单元内容 一年级下册：人民币的认识 后内容 无 本单元知识是小学数学中关于人民币教学的唯一单元，是基于学生在生活中已经有了一些认识人民币和使用人民币经验的基础上教学的。 4.学习能力 通过本单元教学，学生掌握人民币的基本知识，懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，感受数学与生活的密切联系。 【学习目标】 1．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。归纳出1元＝10角的十进关系，能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。培养学生归纳、推理的思维能力。 2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。能运用所学的知识解决实际中的问题，体验人民币在生活中的作用，养成合理使用人民币的意识。 3．使学生从小懂得合理使用零花钱，节约用钱的良好习惯，以及渗透爱国主义思想教育。 【学习评价】 指向的单元目标 评价任务 评价标准 评价主体 检测目标1的的分项目标：认识人民币元、角、分 认识元、角、分各种明治的人民币，知道 1元=10角 1角=10分 能正确识别人民币。 用完整的语言描述出不同面值的人民币。（最高标准） 师评 检测目标1分项目标：能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。培养学生归纳、推理的思维能力。 在实际生活中运用人民币解决的知识解决简单的实际问题。 能根据1元=10角 1角=10分进行单位换算。 能根据结果清晰、简洁、正确写出计算过程。（最高标准） 生评 组评 检测目标2：能运用所学的知识解决实际中的问题，体验人民币在生活中的作用，养成合理使用人民币的意识。 会运用人民币的简单换算关系购买物品。 能用简洁条理的数学语言说出人民币的换算过程。 能用不同算法解决生活中的人民币计算问题。 师评 组评 检测目标3 找出生活中运用人民币解决问题的的例子，并正确解答。 至少找出两例，描述清晰。 （最高标准） 生评 师评 组评 检测目标1、2、3 整个单元学习结束后全体学生统一单元测试。 （1）成绩≥90优秀， （2）75—89良好， （3）60—74及格 （4）低于60需努力。 需努力的学生需要查漏补缺后进行补考。 师评 根据本单元知识间的相互联系说出所学知识。 （1）清晰正确的口述所学知识，全面详细。（优秀） （2）说出大概的学习内容，全面正确。（良好） （3）基本说出所学知识全面正确。（合格） （4）不能说出所学习的相关知识。（待合格） 组评 师评 查找资料，调查人民币在生活中的应用以及怎样爱护人民币。 能结合生活和所学知识收集材料 能条理清晰的讲清楚自己的想法。（最高标准） 生评师评 【学习活动】 课时主题 课时分配 主要活动设计 实施方式 学习资源 认识人民币的兑换 第1课时 活动1： 认识各种面值的人民币以及它们的单位元、角、分。 学生自主思考，组内交流讨论怎样辨认人民币的方法，教师根据生成讲解，板书。 课本 活动2：知道1元=10角 1角=10分 学生自主探究，教师根据学生的生成适时讲解。 学习人民币的简单计算 第2课时 活动：学会人民币的简单加减法计算 学生自主探究，教师根据学生的生成适时讲解 课本 知识梳理 第3课时 活动1：把本单元的知识按相关的联系或区别小组讨论，总结方法和解决问题的方法策略。 教师引导学生独立口述所学知识，顺势板书，依据评价准进行评价。 课件 知识树 单元检测 第4课时 纸笔测试。 学生独立完成，教师批改试题。 试卷 试卷讲评 第5课时 反思、查漏补缺。 学生分析错题错因，学生或教师讲解出现问题的题目，学生反思，改错。 试卷 备注：每节新授课前都需要用学习单进行课前学。