新会计准则背景下我国高校会计教学改革探索（会计资料）.docVIP

新会计准则背景下我国高校会计教学改革探索（会计资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：新会计准则背景下我国高校会计教学改革探索 1 教学手段单一 3 知行合一 5 文2：会计准则背景下我国高校会计教学改革探索 6 一、新会计准则背景下我国高校传统会计教学中存在的问题 6 二、新会计准则背景下我国高校会计教学改革途径及措施 7 （一）创新我国高校会计专业的教学理念及教学方式 7 （二）强化会计职业道德教学，提高学生们的专业素养和职业精神 8 三、结束语 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 新会计准则背景下我国高校会计教学改革探索（会计资料） 文1：新会计准则背景下我国高校会计教学改革探索 在专业教育的发展进程中，新会计准则的颁布和实施成为高校会计专业改革的助推剂。新会计准则发生了较大的变革，如对资产、负债、费用、收入、所有者权益、利润等会计要素进行了重新定义，改变了传统会计准则中将历史成本及权责发生制作为核算基本原则，对于公允价值的重视程度及利用范围不断扩展。相对于之前的会计准则无论是基本会计准则，还是具体的会计准则都有所变化。在这一背景下，高校会计教学的改革需求显得更为迫切。新准则的实施要求高校能够积极的转变目标的培养需求、整合课程的教学资源、完善教学的评价指标、拓展教学的实践体系，催生高校会计专业教学新成果的实现。 １、新会计准则下对高校会计教学带来的影响 授课难度有所上升 新会计准则对未来的从业人员的专业素养、岗位能力、职业道德等层面提出了更高的要求。在这一培养目标的传导下，高校的会计专业教师也面临着较大的从业挑战。其不仅需要掌握能具备保险以及金融相关的理论知识，还需紧紧结合新准则的要求，对内容变化进行全面的分析，能够对这一新准则的修订的社会背景、经济环境等展开一定的认同性分析。并在这一进程中对新的教学内容及课程资源进行重新的归纳和整理。因此，从一定角度上讲，新会计准则的实施首当其冲的是给教师的授课带来的较高难度。 教学模式有待完善 新会计准则的颁布和实施也对高校传统的会计专业的教学方式和教学途径带来了一定的影响。新准则的实施在注重学生对专业技能知识和理论体系的学习的同时，更加注重对学生良好的职业道德和优秀的实践能力的要求。随着高级会计人才市场需求缺口的逐步加大，无缝对接式的人才培养将越来越被行业所推崇。这就要求高校会计教育的过程中能够及时了解社会会计方面政策的变化及社会企业中对于会计方面人才的需求方向等，及时调整自身的教学理念、教学方式及教学目标。并在这一导向下，加大对会计专业学子实践平台的多元化建设，在学训一体化的构建中，完善会计人才的培养体系，实现高校会计专业学子综合素养的全面提升。 ２、新会计准则下高校会计教学中所存在的主要问题 教学内容滞后 新会计准则颁布和实施后，内容和要求上的变化致使其对高等教育会计专业的教学内容的匹配的迫切性开始显现。当前，教材开发进程的迟缓，所使用的课本相对于新会计准则的内容改革要求相对不足。在一定层面上导致高校学子在专业学习中的数据编制、作图、做表等训练与实际岗位工作的内容脱节，进而造成部分学生在专业的学习中显得无所是从而，极大程度上压制了其学习的积极性。同时未能及时地根据新准则进程知识与技能的对位调整也将在较大程度上导致高校会计专业人才培养效能的整体下滑。 实践指导缺失 会计是一门具有较高实践属性的专业学科。从培养的角度上而言，只有将专业学子置身于真实的从业环境中才能使其目标学校和能力训练更具指向性。新会计准则的实施背景下，对会计专业学子的实践指导就显得尤为重要。而部分高校在这一过程中，未能建立完善的实践体系，从而导致高校的会计教学在数据模拟基础上沦为了“纸上谈兵”。多数院校在这一方面进行了校企合作等多个层面的探索，而就整体而言，实践教学的机会以及实践教学方式、途径仍十分有限。 教学手段单一 随着信息技术的不断发展，高等教育的教学手段与互联网的结合成为一种发展趋势。而在这一进程中，囿于专业的自身特点和教师的理念认知。多数高校会计专业的教师对互联网背景下的微课、慕课等新兴教学样式的整体参与力度相对于院校其它专业偏低。这就导致，部分教师的课堂仍沿用传统的板演＋ＰＰＴ的形式来构建课堂。“互联网＋”背景下教学手段的滞后，将直接导致高校学子学习兴趣和参与程度的下降，不利于新会计准则实施背景下的高校人才培养体系的全面展开，给提高高校会计教学水平及教学质量带来了一定的影响。 漠视诚信教育 部分会计从业人员受到利益、金钱的诱惑，无视国家法规和自身道德底线，不规范的会计行为开始在从业过程中不断出现从企业层面上而言，其将导致企业规划发展的投资