部编版语文一年级下册《端午粽》教学设计.docx

课题名 称 端午粽 课标要求 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.认识常用汉字 1600 个左右，其中 800 个左右会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 学习目标 1.认识“米字旁”和“立字旁”，学会写午、豆、节、真等生字； 2.熟读课文，读准生字词，积累并运用文中表示颜色的叠词； 3.了解粽子的制作过程，了解端午节的历史和习俗，初步感受粽子背后浓浓的情感。 评价任务 1.通过小组内互相朗读，订正错误等方式，运用生字卡片认读13个生字，在通过开火车检查等方式，掌握学生识记情况，落实目标1。 2.通过师生对话、生生对话，了解生字的占格与笔画，让学生充分认识笔画，能正确书写，落实目标2。 3.通过当堂检测和课后作业设计，评价学生整堂课的学习情况。 背景分析 课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了棕子的样子、味道和花样，第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段具体介绍了棕子的色、香、味；第3自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏。 所需条件 PPT，字卡 板书设计 10 端午粽 好看 好香 好吃 学习过程 教学目标： 1.认识“米字旁”和“立字旁”，学会写午、豆、节、真等生字； 2.熟读课文，读准生字词，积累并运用文中表示颜色的叠词； 3.正确，流利地朗读课文，学习读好长句子，通过想象画面、体会心情朗读好课文； 4.了解粽子的制作过程，了解端午节的历史和习俗，初步感受粽子背后浓浓的情感。 教学过程 第一课时 一、导入新课 1.做个小游戏：小吃货猜节日，小眼睛看图，小耳朵听题，猜出节日举手说。 游戏开始：小汤圆圆又圆—元宵节！（同意吗？）再听：吃月饼、赏明月—中秋节！猜对了，是我们的传统节日，再过些日子就是端午节了！反过来考考你端午节吃什么？所以叫端午粽。今天我们一起学习这篇课文。 2.读题：端午粽（平舌音读得准）新偏旁谁认识吗？ 粽子吃过了吧，想：粽为什么是米字旁？（说得有道理） 3.看老师写课题：米字旁捺变点，空出位置写右边。 二、初读学字词、感知课文 1.自己读课文，读准字音、读通句子。（自己读自己的，不跟别人一起读。） 2.检查字音。 （1）生字会读了吗？ （2）难一点怕不怕，拼音没了位置也变了，你还认识吗？同桌一起认一认，指名同桌读。（真好，同伴学习也是好方法。） （3）生字躲到小粽子里了，我们和生字赛跑，看谁读得快又准！（一群聪明的小金豆。） 3.学写生字“豆” （1）你还知道哪些豆？说了不少，这些呢？七嘴八舌说豆子啰！ （2）它们变魔术，睁大眼睛，小豆子大变身。（一起读儿歌记住它的样子。） （3）一起写“豆”。 4.生字都认识了，课文也能读流利，先来听故事，一起走进端午节。 5.指名分段读。 （1）老师相信你们也是小小朗读者，自己先读，好好准备一下。 谁来读第一段。（一到、一锅“一”的读音有变化。） 第二段 长句子也不怕，标点停一停，词语连起来读。就像这样接着读第三段。（悄悄换气，长句子读连贯了。） （2）读完故事，你知道了什么？（你们真会读书，不仅知道了粽子的花样、包粽子的食材，咱们脑海里还有一些温暖的画面。） 师：一到端午节，外婆总会 生：煮好一锅粽子 师：我剥开粽叶 生：咬一口粽子 师：临走时，外婆还会 生：装一小篮粽子 一锅粽子一份心，一篮粽子一片情！ 三、学习第二自然段 1.过渡：你们爱吃粽子吗？那一定知道外婆用什么包粽子呢？ （1）出示：箬竹叶 糯米 枣 读准它们的名字。箬和糯读音像，拼一拼。 （2）老师带来了箬竹叶，想看吗？什么样的；摸一摸；闻一闻：清香，不怕水煮，越煮越香。有的地方用箬竹叶包粽子；我们这儿长芦苇叶，想起来了吧。这就是一方水土养育一方人，不同的粽叶一样包出好吃的端午粽。 （3）加上颜色谁来读：青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣 指导：箬竹叶青青的，再来读一次。 （有进步，听出了好看的颜色。） （4）老师想和你一起读。师：青青的 生：箬竹叶 （5）一小把米、一大颗枣、几张箬竹叶，就变成一个好看的粽子啰！ 出示：粽子是用青青的箬竹叶包的 指名读。 齐读后写板书：好看 （外婆包的粽子好看，你们读得也好听。） 看包粽子！ 2.粽子包好了，也煮熟了，味道怎么样？ （1）引读：师：外婆一掀开锅盖， 生：煮熟的粽子就飘出一股清香来。（好香！接下去读。） 生：剥开粽叶，