三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递》教案教学设计第二课时.doc

三年级下册道德与法治 第10课《爱心的传递》第二课时 教学设计 课题 善于帮助别人 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级 学习 目标 1.培养乐于助人、善于助人的价值观。 2.能够换位思考，了解他人的需要，维护他人的自尊。 3.学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。 重点 学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。 难点 学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 激趣导入新课 1.图片+文本学习：故事——嗟（jie)来之食 齐国出现了严重的饥荒。黔敖在路边准备好饭食，以供路过饥饿的人来吃。有个饥饿的人用衣袖蒙着脸，脚步拖拉，两眼昏昏无神地走来。黔敖左手端着食物，右手端着汤，说道:“喂!来吃吧!”那个饥民抬起头看着他，说:“我正因为不吃别人施舍的食物，才落得这个地步!”黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，最终饿死了。曾子听到这件事后说:“恐怕不用这样吧!黔敖无礼呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉之后，仍然可以去吃。” 2.播放视频故事：嗟来之食 3.小结并板书课题：善于帮助别人 观看图片 阅读文本 了解文本 感悟文本 反思文本 阅读文本 了解文本 感悟文本 观看视频 齐读课题 教学中用故事和播放视频的方式导入新课，能够激发学生学习本节课的兴趣，提高学习效率。 同时让学生感受到在帮助别人时，首先要尊重他人，面对无礼貌的帮助可以拒绝。 讲授新课 教学环节一：关爱他人要讲究方法 1.文本学习：关心和帮助他人是一门学问，需要我们不断地学习。 2.图片+文本学习：关爱他人要讲究方法 （1）案例一：嘿嘿，个子矮拿不着吧，我来帮你吧！ 多管闲事，我自己的事情自己能解决！ （2）瞧你走路真费劲儿，我看着就难受，我去帮你买饭吧！ 不用你管，我自己能行！ 3.提出问题：为什么这两位同学不愿接受别人的帮助？ （两名助人者虽然有爱心，但却因为表达不当而被拒绝，看来，帮助他人，也是一门学问，需要我们不断地学习。） 4.文本学习：你认为正确的做法是什么？请演一演。 5.播放视频素材：善于帮助别人 6.文本学习（演一演）：关爱他人要讲究方法 （1） 案例一：助人者（略弯腰、轻声微笑）：小朋友，想看什么书哇！我来帮你拿，好吗？ 受助者（仰头、微笑）：谢谢你，我想看《假如给我三天光明》这本书，在书架的最上层。 助人者（举手取书、弯腰递书）：是这本书吗？ 受助者（接书、微笑）：是的，谢谢你，大哥哥。 （2）案例二：助人者（跑步上、微笑热情）：小刚，我正好去食堂买饭，你想吃什么？我给你捎回来，好吗？ 受助者（一脚着地、递上饭盒、微笑）：谢谢你，我想吃木耳炒鸡蛋。 助人者（跑步下、微笑大声）：客气什么，你回班级等着我吧！ 受助者（单腿蹦下、自言自语）：真是个好心人。 7.文本学习：关爱他人要讲究方法 （1）帮助别人要真诚。可以先询问他人是否需要帮助，被拒绝也不要生气，应该真诚相助。 （2）我认为帮助别人时，先要考虑自己的能力范围，在自己力所能及的情况下帮助别人，不要逞强。 （3）帮助他人时要选择适当的语言，不能伤害他人的自尊心，要懂得换位思考。 教学环节二：用心了解他人的需要 1.文本学习：我们在关心和帮助他人时，要用心了解他人的需要。 2.播放视频素材：范仲淹助人小故事 3.文本学习（相关链接）：重阳节献“爱心” 重阳节期间，某市老年公寓前后有四拨爱心人士来给老人们献爱心。志愿者们又打扫卫生又陪老人聊天，因为献爱心的人太多，有位老人当天被志愿者洗了几次脚。志愿者们离开后，养老院顿时冷清下来，老人们感到很失落。 这件事告诉我们，献爱心要真正了解他人的需要，要把关爱落实在平时的点滴生活中。 4.提出问题：想一想，如果你是老年公寓的老人，你想对志愿者们说些什么呢？ 5.文本学习：用心了解他人的需要。 （1）我不赞同“搞突击，一阵风似的关爱老人”这种做法。重阳节虽然有敬老的习俗，但是我们更应该把对老人的关爱渗透到平时的生活中。 （2）关爱老人不应该只在重阳节这一天，不能只因为过节而关爱老人，平时就不关心老人了。平时也应该抽出时间去陪伴、关心老年公寓里的老人们。 6.提出问题：你听说过帮助他人却不讲方法的故事吗? 你认为在帮助他人时，还要注意什么呢？ 7.文本学习：听爸爸说，有一天，他在菜市场看到一个穿着破旧，坐轮椅卖牛奶的老爷爷。爸爸拿出一百元钱，扔到老爷爷身边的盒子里就走了。老爷爷生气地喊道：“我是卖牛奶的，不是要饭的！”后来，爸爸讲究了方法，每天都买老爷爷的牛奶。老爷爷高兴地接受了，还与爸爸成了好朋友。 8.图片+文本学习：用心了解他人的需要。 从前，苏东坡去山上玩。他去山上的寺里，小和尚报告了方丈，方丈摆摆手让小和尚随便招待随口说了声“坐，茶”。后又有一客人来，方丈了解其身