统编版五年级下册10-青山处处埋忠骨课后分层作业（含答案）.docx

单元名称 第四单元 课题 10.青山处处埋忠骨 作业类型 作业内容 设计意图 基础性 作业 （必做） 读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。 毛主席收到由péng德怀nǐ定的电报，得知毛岸英牺牲后悲痛不已。面对是否将毛岸英安葬在朝鲜的问题，毛主席虽无限juàn恋历经duàn liàn、奔fù朝鲜却牺牲的爱子，却不愿因为自己是主席就gǎo特shū，最终决定zūn重朝鲜人民的意愿，qiān字同意将毛岸英安葬在朝鲜。 意图：基础生字，美观书写。 根据课文内容，选择正确的序号填写在课文情节图的横线上。 ①青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 ②爱子遗骨是否归葬 ③爱子在朝鲜牺牲 ④悲痛万分 ⑤希望爱子遗骨能归葬 ⑥想到国家和人民，不能搞特殊化 意图：梳理内容，把握大意 下面对课文结尾“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”理解不正确的一项（ ）。 “马革裹尸”就是用马皮把尸体包裹起来，指英勇作战、死于疆场。 这句诗的意思是：革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么牺牲后遗体是否归葬家乡已不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨。 课文用这句诗做结尾，代表了毛主席最终做出的决定：让爱子和其他烈士一样安葬在朝鲜。 毛岸英牺牲在朝鲜战场，最终也长眠在朝鲜，这句诗只是对他个人事迹的写照。 意图：理解内容，体会写法 拓展性 作业 （选做） 1.读课文，按要求完成填空。 （1）“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 这句话是对毛主席得知噩耗后的 、 和 描写，从中能体会到毛主席 的心情。 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种想法。 这句话是对毛主席的 、 和 描写，有“这种想法”是因为 ，“很快打消这种想法”是因为 。 意图：关注写法及表达效果，落实单元要素。 2.在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可爱的人”，例如黄继光、邱少云、杨根思、罗盛教……请查找资料，选择其中最打动你的一个人物的英雄事迹，简要记录下来。 意图：查阅资料，了解相关背景。 3.阅读下面文段，联系全文，想象那一夜毛主席是如何度过的？尝试运用动作、语言、神态描写表现人物内心。 毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 意图：想象补白，读写结合，落实单元要素。 10.青山处处埋忠骨 基础性作业： 1.彭；拟；眷；锻；炼；赴；搞；殊；尊；签 2. 3.D 拓展性作业： 1.（1）语言 动作 神态 悲痛 （2）这句话是对毛主席的 动作 、 神态 和 心理 描写，有“这种想法”是因为 主席深爱儿子，想见儿子最后一面（意思对即可） ，“很快打消这种想法”是因为 想到千千万万安葬在朝鲜的志愿军烈士，不愿搞特殊（意思对即可） 。 示例： 1950年11月29日，杨根思在坚守长津湖畔1071.1高地东南侧小高岭战斗中，率领三排打退美军八次进攻，在最后只剩下他一人时，毅然抱起炸药包冲向敌群，与敌人同归于尽，年仅28岁。战后，朝鲜