电动机与现代工业教案及反思.doc

18《电动机和现代工业》教学设计 【教材分析】 《电动机和现代工业》是苏教版科学六年级上册第5单元《科技改变生活》的第四课时。 本课侧重于工业产品，以学生较为熟悉的电动机为例，从生活中常见的各种类型的电动机入手，体会一项关键技术的发明，会应用在生活的方方面面。本课教学内容分四个部分。 第一部分，这是一个导入活动，让学生思考“盒子里装不进粉笔”和“水杯里倒不进水”的原因，从粉笔和水占据空间的事实，引发学生猜想空气是否也占据空间。第二部分，研究空气是否占据空间，以此验证导入活动引发的猜想是否正确。教材选取了三个简单易做的经典实验，让学生充分感知“水漏不下去”“纸团不会湿”“气球吹不大”的现象，认识空气也像固体、液体一样，具有占据空间的性质。第三部分，挤压注射器里的空气，通过活塞位置的变化和手的感觉，感受空气在密闭的容器里可以被压缩，压缩空气有弹性。第四部分，通过阅读图片了解人们在生产生活中对压缩空气的利用。 【学情分析】 根据儿童认知学原理，六年级的学生思维发展正处于形象思维向抽象思维转变的关键阶段，他们的科学思维、批判性思维已经基本形成。六年级的学生掌握较成熟的实验习惯和操作技能，能够通过组内分工、设计、独立完成探究，有较高的科学学习水平。除此之外他们也积累了大量课内外的知识和生活经验。 【教学目标】 1.知道我们周围很多电器里都装有大大小小各种型号的电动机。 2.会制作电动机的模型，了解电动机的工作原理。 3.了解电动机在第二次工业革命中作用和地位 4.制作电动机模型 【教学重难点】 制作电动机模型和了解电动机的工作原理。 【教学准备】 教师材料：课件和视频。 学生材料：电动机、电动机模型套件和相关视频和图片。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、视频导入 1.观看自制船模视频。 2.提问：是什么零件，让螺旋桨转动，让船能够航行。 学生回答：马达，模型船里有马达。 3.教师出示制作图片、实物。 4.小结：马达，也叫做电动机，它是这艘船的“心脏”，为船航行提供动力。 5.出示课题：今天这节课我们就来学习“电动机与现代工业”。 ［设计意图：选择学生喜爱的的自制模型视频导入教学，既贴激发学习的兴趣，引出本节课要研究的对象——电动机。] 二、认识电动机 （一）认识家庭生活中的电动机 1.学生分享家里的电动机。 师：我们家中，哪些家用电器里也有电动机呢？你的理由是？ 生：洗衣机，电脑散热器，冰箱，风扇，空调外机....... 2.思考：请同学们翻开活动手册第18页，将你认为含有电动机的家用电器圈起来。 3.四人小组讨论并补充。 4.学生汇报、补充。 5.学生小结：电动机在家里的应用非常广泛，电动机产品是家庭生活中不可缺少的。 6.教师小结：我们每个人的家里，至少有20台的电动机，大到空调、冰箱，小到扫地机、手机，电动机的大小、形状、种类各不相同，应用非常广泛。 ［设计意图：电动机是学生既熟悉又陌生的存在，学生认识的电动机仅限于玩具或者较为明显的家用电器上如风扇，容易忽略很多家用的电动机产品。通过本环节的学习，学生能够发现电动机在家庭生活中的广泛应用。] （二）认识工业生产中的电动机 1.谈话过渡。 师：不止是我们的家庭生活，其实在工业生产中，电动机的身影也无处不在。 2.认识建筑工地中电动机的应用。 学生寻找建筑工地图片中与电动机有关的应用。 师：这里是建筑工地上的图片，你能找找哪些工作用到了电动机呢？ 生：搅拌车搅拌水泥，用到了电动机。 生：塔吊提起重物用到了电动机。 学生观看塔吊、起重机的工作视频，感受电动机的工作。 学生小结电动机的工作。 3.认识工厂作业中电动机的应用。 出示工厂工作图片。 师：我们把生产机器、加工机械零件的机器叫做机床，工业中机床的种类有很多，应用也非常广泛。我们一起来看看机床的工作是否也用到了电动机。 学生观看机床工作视频。 学生汇报机床中电动机的应用，判断依据。 4.认识纺织业中电动机的应用。 师：除了一些重工业，轻工业的生产我们也一起来看看。 学生观看纺织工业视频。 学生汇报纺织车间内电动机的应用，教师补充。 5.师生小结。 师：谁能来小结一下，工业生产中你对电动机的认识。 生：工业生产中电动的的应用非常广泛，种类多，数量多，用处多。 师：电动机，是这个时代最好的发明之一。人们可以看得见的，几乎所有的机械运动都是由电动机引起的，它的用途非常的广泛，人们赋予它工业的“心脏”这个称号，可见电动机在工业生产中的重要性。 ［设计意图：?人们可以看得见的几乎所有的机械运动都是由电动机引起的，这充分证明它是这个时代最好的发明之一，是现代工业的“心脏”。本环节从工业的角度入手，借助图片、视频等学习资源，呈现工业生产中电动机的应用，帮助学生提升对于电动机的认知，了解电动机的广泛应用，直观展现电动机对现代