1、《能力风暴比赛体系介绍》.ppt

我们要怎么做？ 举大旗做比赛 政策、奖励机制 独立做培训、独立做比赛 不限队伍数量做比赛 建立高效的团队 大力的宣传 竞赛对市场的价值 广告效应+引导销售+品牌打造 对地区----------教育与新闻 对教育部门------政绩与工作 对学校----------特色与标杆 对老师----------重视与职称 对学生--------能力与升学 对家长--------荣誉与骄傲 对公司--------业绩与宣传 对培训机构----生员与出口 能力风暴如何与合作伙伴发展地区比赛 1、策动比赛 能力风暴打造教育机器人竞赛顶层平台，协助合作伙伴策划并发动有本地区特点和优势的比赛。 2、组织比赛 能力风暴专业竞赛组织团队，协助合作伙伴打造比赛，提供比赛流程服务、培训合作伙伴技术力量、比赛现场支持等服务。 3、比赛延伸 能力风暴专业营销团队，协助合作伙伴打造本地区课内、课外的机器人实验室、课程、教材、活动等项目的开发，使比赛成果落到实处。 竞赛对合作伙伴的价值 广度（社会关注度、认可度、参与度） 深度（持续性、唯一性、全面性） 额度（入款、合同、在抓） 区级比赛（福州鼓楼区） 20-30个学校参与，100个队伍左右，创新能力赛项目=20-30万。 其中2-3所学校因为比赛建立了机器人实验室，20万*3=60万。 这个区恰巧有校外培训机构，大概有500名左右学生，估计100套=20-30万 因比赛带来的入款约100万，如果这个市有5个区，如果这个省有二、三个这样的市。 教育机器人竞赛 教育为本、利国利民，一切为了孩子！ 教育机器人竞赛是宣传队、是播种机！ 上海未来伙伴机器人有限公司 上海市徐汇区钦州北路1122号90幢8层 Shanghai PartnerX Robotics Co., Ltd 8th Floor, Building 90, No.1122 North Qinzhou Rd, Shanghai 200233, China T: (8621 W: 玩 能 力 风 暴 练 成 功 能 力 THANK YOU 渥太华市市长、列治文市市长、温哥华教育局、新维斯密斯特市市长 * * 能力风暴教育机器人竞赛体系建设 * 实质上就是学生综合素质能力的竞赛。是技术教育成果的集中体现、是人才培养与选拔的重要形式、是中小学阶段创新能力和创新思维培养的重要过程。 竞赛中包含了许多能力（编程能力、动手能力、合作能力、应变能力、以及结构、机械运动、电子、控制、能源）等知识在实际过程中的具体应用。 什么是中小学生教育机器人竞赛？ 全球机器人竞赛现状 1988年 日本广播协会举办首届日本机器人比赛。 1991年 AAAI美国人工智能协会举办美国机器人比赛。 1994年 美国三一学院举办全球家用机器人灭火比赛。 1995年 FIRA Robot World Cup 国际机器人足球联盟在韩国成立。 1996年 ROBOCUP 国际联合会在日本成立。并成立了RCJ(国际青少年机器人世界杯） 1998年 FIRST(FIRST LEGO LEAGUE)世界锦标赛（9-16岁）美国 成立。 IROC(国际机器人奥林匹克委员会）在韩国成立。 VEX（FVC)机器人世界锦标赛。 2012年 WER（世界教育机器人学会）在香港成立。 国内机器人竞赛现状 起步 2000年：第一届‘能力风暴杯’中国教育机器人大赛（长沙） (原广茂达杯） 推广 发展 2003-2011年： “能力风暴杯” “全国青少年电脑机器人竞赛” “全国中小学电脑制作大赛” “CCTV杯”京沪对抗赛 “全国中小学信息技术创新与实践活动” 热潮 2012年： “能力风暴杯” “WER世界教育机器人大赛” 科协“全国青少年机器人竞赛” 电教“全国中小学电脑制作大赛” 关工委“全国中小学信息技术创新与实践活动” “RCJ””IROC””ROBO-ONE””ROBORVE”---------------- 2001年：第二届“能力风暴杯”（北京） 第一届“全国青少年电脑机器人竞赛”（广东） 2002年：第三届“能力风暴杯”（上海） 第二届“全国青少年电脑机器人竞赛”（番禺） 国内机器人竞赛现状 教育机器人在教育行业的发展是从竞赛开始的。 教育机器人的价值通过竞赛方式能直接体现出来。 经过十多年的发展，教育机器人竞赛已经成为青少年科技活动的主流。 教育机器人竞赛已经成为很多学校的特色，区的特色、市的特色。 教育机器人竞赛在升学、高考等重点领域，成为技术类自主招生的主流。 教育机器人竞赛已经成为国际青少年交流的主要活动。 教育机器人竞赛也是青少年创客活动的主要内容。 中国教育机器人竞赛社会价值 推动中国技术