举例说明在初中英语课堂教学中教师如何内化外显个人独特的教学智慧？.pdf

教师如何内化外显个人独特的教学智慧?我认为可 以从以下几个方面来分析: 一、从教师自身来说 (1)教师应该吃透教材,充分理解教材的深刻含义;教学时,教师要善于理清知 识间的联系。根据教学目标来确定教学的内容的容量、密度和教学重点,并有机地 联系单元、学段的教学内容加以研究,使学习尽可能保持知识结构与学生认知结构 的和谐统一。 (2)善于激发学生的学习兴趣,兴趣是学生最好的老师,因而,课堂教学必须站 在学生的立场上,时时刻刻考虑学生的心理需要,紧密结合人的天性和自然发展规 律。选择适合学生们的生理和心理特点的教学方法,激发学生的学习兴趣,只要欲望 被激发,课堂的教学效率自然也会提高。 二、确定科学英语教学观,关注学生的学习 不仅要使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的综合语言 运用能力;而且要使英语学习过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维、大胆实 践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 三、积极探索科学合理的课堂教学方法,实现有效教学 在英语教学实践中,要想实现有效教学,教师必须要把握一个“度”——对学 生的基本要求和较高要求。 四、善于把握和驾驭课堂教学 拥有教学智慧的教师必定是“嗅觉灵敏”的教师,善于把握学生 的心理,有耐心去敏锐地观察学生细微的一个表情、动作、眼神的变化。敏锐 捕捉教学过程中的各种细微变化,而不是一贯地照本宣科地机械进行教学。 五、善于适时地表现机智幽默 幽默机智的表达可以化解课堂上的尴尬,活跃课堂气氛,提高课堂效率,是教学 智慧的一个重要表现。 六、在课后,教师反思中整改,整改后再实践 要生成智慧,日常的反思能力需不断加强,日积月累,会使自己更理性和更智 慧。《课程标准》虽在教学上为一线教师指明了方向。但教师在具体的操作中,应 该学会剖析理念和辩证地看待课堂。 总之,我们做一个有心人,时时处处,点点滴滴都能够体现我们的教育魅力;做 一个有智慧的教师,让课堂因我们而精彩,让教育因我们而美丽!