《画杨桃》PPT优质课件一等奖优质课比赛.ppt

13 画杨桃 RJ 二年级下 “面黄肌瘦似苦瓜，形比核桃大，皮肉均可食，果树南方家。”这个谜语的谜底是杨桃。在一次图画课上，老师让同学们画杨桃，同学们画的杨桃是什么样的呢？又给了我们怎样的启示呢？让我们到文中看个究竟吧！ 课文导入 知识绿卡 杨 桃 杨桃外皮坚硬，内里酸甜多汁，味道像是葡萄、芒果和柠檬的集合体。原产于斯里兰卡，后来广泛种植在世界各地。因为草酸含量过高，因此肾脏不好的人士不能多吃。 生字认一认 靠近 kào 美而香 ér 班级 bān 倒车 dào 审问 shěn 视线 shì 严肃 sù 晌午 shǎng 悦耳 yuè 教诲 huì 倒 dào 倒着走 dǎo 摔倒 造句： 他倒着走的时候不小心摔倒了。 多音字 【轮流】依照次序一个接替一个，周而复始。 【和颜悦色】形容态度和蔼可亲。 【教诲】教训；教导。 词语释义 请同学们朗读课文并思考下面的问题： 整体感知 1.“我”是怎样画杨桃的？ 2.读准字音，给文章划分层次。 1.“我”是怎样画杨桃的？ 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 认认真真 老老实实 2.读准字音，给文章划分层次。 第一部分（1至4）：写“我”在图画课上因为角度问题把杨桃画成了五角星。 第二部分（5至 16）：写老师让嘲笑“我”的同学轮流坐到“我”的座位上观察杨桃。 第三部分（17至18）：写老师教导同学们要学会站在别人的角度看问题。 课文解读 我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 这里介绍“我”的位置和“我”看到的杨桃的形状，为下文“我”把杨桃画成五角星做了铺垫。 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。 老师并没有直接评论“我”的画，而是到“我”的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，说明老师很注重事实。 老师的神情变得严肃了。 “严肃”一词表现出了老师严厉的一面。 老师之所以变得严肃，是因为他发现很多同学不实事求是。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” 老师并没有直接批评那些嘲笑“我”的同学，而是让他们通过亲身体会知晓自己的错误。 “大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” 老师的话有两层意思：一是从不同的角度看问题，会有不一样的结果；二是如果别人说的话、做的事与我们想的不一致，我们要学会从别人的角度看问题，不能随便嘲笑别人。 主题归纳 本文讲的是图画课上发生的事。“我”画的杨桃遭到了同学们的嘲笑，老师借此教导同学们要学会站在别人的角度看问题，遇事不能轻易下结论，要实事求是。 文章结构 画杨桃 “我” 认认真真 同学们 哈哈大笑 老师 耐心教导 总结经验 老师教诲 终生难忘 相信自己的眼睛 遵循事物的本质 1.给加彩的字选择正确的读音。 随堂练习 图画（ tú cú） 审视（shēn shěn ） 抢答（qiāng qiǎng ） √ √ √