钢筋混凝土与现代建筑业教案及反思.doc

17《钢筋混凝土与现代建筑业》教学设计 【教材分析】 《钢筋混凝土和现代建筑业》是苏教版科学六年级上册第5单元《科技改变生活》的第三课。学生通过一年级上册《用双手创造》单元、二年级下册《打开工具箱》单元的学习，对于人工世界、科学技术已经有了一定的了解。本课从建筑业的角度出发，来叙述钢筋混凝土对于建筑业的重要性。 本课教学内容一共有四个部分。第一个部分是比较古代建筑和现代建筑的不同，通过比较意识到钢筋混凝土这种材料对于高层建筑的出现的意义和价值。第二个活动是观察，通过观察混凝土块和钢筋混泥土，了解混凝土的组成，由此比较钢筋混凝土和混凝土的不同。第三个内容是阅模拟制作普通混凝土和钢筋混凝土，作对比测试实验，了解这两者的抗压性能塑形等方面的不同，体会钢筋在其中的作用。第四个活动是调查和阅读，通过调查了解混凝土在现代建筑业中的广泛使用。通过阅读了解钢筋混凝土的发明过程。 【学情分析】 六年级学生通过一年级上册《用双手创造》这一单元的学习，学生对于人工世界已经有了一定的了解，在二年级下册《打开工具箱》这一单元，学生也从工具和使用工具的角度了解了科学技术对生活的影响和改变。但是对于建筑业的发展以及建筑材料的区别没有明确的认识。本课教学中要重点通过对比实验来帮助学生了解混凝土与钢筋混凝土之间的区别，认识钢筋混凝土的承重能力。经过五年的科学学习，学生已经具备了一定的动手实验能力，在实验的过程中可以适当放手，让学生独立选材、设计方案、动手实验，真正做到参与到实验的过程中来。 【教学目标】 科学知识： 1.了解古代建筑和现代建筑在材料、形制、规模以及建筑技术等方面的不一样。 2.知道钢筋在钢筋混凝土中起承重、抗压等作用。 3.能够列举钢筋混凝土在生产生活中应用的实例。 科学探究： 1.能基于所学的知识，运用分析、比较、概括等方法知道钢筋混凝土与混凝土的区别。 2.能从具体现象中提出问题，作出猜想，能依据证据概括钢筋在混凝土中的作用。 科学态度： 乐于与他人共同合作，并结合实验结果，交流讨论出实验结论。 科学、技术、社会与环境： 认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。 【教学重点】 模拟制作混凝土、钢筋混凝土模型，并进行承重对比实验。 【教学难点】 在感受、体验活动中，明白钢筋混凝土发明对现代建筑业的影响及意义。 【教学准备】 教师材料：课件、视频、石膏蛋、锤子。 学生材料：石膏粉、沙子、石子、水、油、砖块、刷子、预制块模具。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、创设情境，奠定新知 1.叙述：今天的科学课堂，我们将一起走进现代建筑业，在场的各个小组们将化身工程小队，一起来完成今天的学习。 2.师：想要成为一支合格的工程小队，首先要考考大家对于建筑业的认识，谁能说一说，从古至今你知道哪几种类型的建筑，它们分别出现在什么时期？ 3.学生畅所欲言 4.教师小结，播放视频介绍古、现代建筑发展过程。 5.提问：观察古代到现代的建筑，结合你对于古、现代建筑的了解，说一说古代、现代建筑之间的差别？（教师出示时间轴） 6.学生汇报：建筑的形式变得多样、出现了高层建筑……（形制、风格、材料……） 7.教师结合时间轴，追问：从这张图片中，你是否有发现什么有趣的地方？为什么90年代至今，建筑物的高度变高了，出现高层建筑？而古代的人民却无法建造出来呢？ 8.学生以小组为单位查找资料（借助电子平板），找出原因：与建筑材料——混凝土、钢筋混凝土的出现有关。 ［设计意图：从古、现代的建筑发展历史入手，吸引学生兴趣，通过对比古代和现代建筑的差别，调动学生的已有经验，发现建筑材料的改变对建筑业的发展起到了重要作用。] 二、对比混凝土与钢筋混凝土，并制作模型，进行承重对比 1.师出示混凝土、钢筋混凝土模拟材料，提问：有什么方法可以区分这两块材料呢？ 2.生：看哪一块有钢筋、用手掰一掰…… 3.请学生用所说的方式上台体验、分辨混凝土、钢筋混凝土预制块。 4.师：同学们用自己的智慧分辨出了混凝土、钢筋混凝土预制块，在刚刚的过程当中，我们发现二者之间的区别在于内部有无钢筋。 5.师：从古至今，出现了许多种建筑材料（课件出示），1872 年，世界第一座钢筋混凝土结构的建筑在美国纽约落成，人类建筑史上一个崭新的纪元从此开始。1900 年之后，钢筋混凝土结构在建筑工程方面得到广泛使用。如今，钢筋混凝土已经成为人们应用最为广泛的一种建筑材料了。可以说，高层建筑的出现，离不开钢筋混凝土的发明。结合刚刚的发现，你们是否可以大胆猜测一下：为什么普通混凝土不能用来建造高楼呢？ 6.生：可能是因为钢筋混凝土中钢筋能起到承重、抗压的作用。 7.师：科学探究讲求证据，如何验证自己的想法呢？ 8.生：可以动手制作模拟模型，进行验证。 9.师：我们该如何制作模型呢？刘老师准备了工地上建筑工人浇筑混凝