冲出地球教案及反思.doc

13《冲出地球》教学设计 【教材分析】 《冲出地球》是苏教版科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的第三课时。本课主要按照时间顺序描述了人类探索脱离地球束缚的历程。人类对于冲出地球去探索太空一直充满想象，勇于实践，如今人类已经实现了梦想。本课教学内容分三个部分。 第一部分是了解人类探索太空的观测工具的发展历程，主要介绍了伽利略望远镜、哈勃空间望远镜、射电望远镜。特别是中国贵州的FAST，需要向学生做详细介绍。 第二部分是人类冲出地球梦想的实现历程。从中国古代的万户到中国古代的火箭，再到现代火箭，人类终于可以借助科技的力量冲出地球，实现在太空自由翱翔的梦想。这部分还让学生思考冲出地球的困难有哪些。 第三部分是体验地球引力实验。一是将沙袋、小球、羽毛、纸片抛向空中，观察四者运动路程的共同特征；二是观察纸火箭飞行高度与橡皮筋弹力大小的关系，并引出炮弹的速度达到第一宇宙速度，就会绕地球飞行的知识，为后续探索宇宙铺垫。 【学情分析】 通过前两课的学习与日常生活的经验，学生对于观测星空和冲出地球都已经知道是使用天文望远镜和火箭，但是不了解具体的科技发展过程与在此过程中一代一代人的努力与曲折过程，对于我国的一些重点科研项目相关知识了解甚少。 从学生的年龄结构和心理特征来看，六年级的小学生通过小学几年科学课的学习，已经具备一定的探索总结能力，能够通过观测和思考得出现象背后的道理。 【教学目标】 1.了解太空观测工具的发展历程，体验技术对航天工程的重要性。 2.知道人类冲出地球的探索历程，简单了解火箭的工作原理。 3.通过体验地球引力的活动，认识物体冲出地球需要一定的速度。 【教学重点】 重点：认识人类冲出地球的历程。 【教学难点】 难点：了解物体冲出地球需要足够大的速度。 【教学准备】 教师材料：相关视频和图片。 学生分组材料：沙袋、小球、羽毛；纸火箭、橡皮筋、纸筒。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、观看神州十二号视频引入课题 1. 同学们好，今天魏老师给大家带来了一个视频，仔细看视频，你从视频中获取哪些信息？（播放视频） 2. 对啦！就是我国神州十二号载人飞船成功飞天，开启了中国载人航天工程空间站阶段的首次载人飞行任务。 3.那么在此之前，人们冲出地球探索太空的历程又是怎么样的呢？今天我们就来一起学习 二、活动一：人类探索太空的观测工具的发展历程 1. 今天魏老师将繁星点点的星空，也带来了咱们的课堂。（提问离的近的同学）你在自己的位置上能看清楚老师手中的图片吗？ 2.（提问离得远的同学你能看清吗？）学生回答不能，如果他想在自己位置上看清可以怎么做？（学生：可以使用望远镜） 3.提问：我们班级有同学使用过望远镜吗（四周看，邀请学生简单进行分享自己使用的过程），谢谢这位同学的分享，切换图片（展示清楚看到图片） 4.谈话：远处的星空还能用手中的望远镜观察吗? 不用普通望远镜还能用什么样的望远镜来观察星空呢？我看到同学们摇了摇头，说了不行。这时候要运用到什么？（学生：天文望远镜），对！就是天文望远镜。你知道第一台天文望远镜是谁发明的吗？（根据学生的回答进行判断）打开课本学生1分钟阅读 ，找到答案。是谁？对就是伽利略。猜猜他利用这个望远镜观察到了什么？伽利略用它观测到了月球的高地和环形山投下的阴影，接着又发现了太阳黑子，此外还发现了木星的4颗卫星。 5.当人们想观察更远的星空时，只使用这样的天文望远镜足够吗？那用什么来看得更远呢？对啦，就是射电望远镜，那你知道射电两个字是什么意思吗？请同学们阅读屏幕的资料，来告诉我。就是发射电磁波，随着时间的推移人们觉得厚厚的大气层可能也有些阻碍，于是就将它发射到太空中，这就是哈勃空间望远镜了。 6.你们知道现在全球最大单口径、最灵敏的射电望远镜是哪个？谈话：说到中国天眼，就离不开一个人，他就是南仁东爷爷，我们现在通过视频来了解下南仁东爷爷的事迹。播放视频，结束时鼓掌，我们国家就是有像南仁东爷爷一样的科技工作者的奉献，我们的太空事业才可以蒸蒸日上。 ［设计意图：使用一张星空照片作为串联，让学生明白随着科技的发展，人类的观测技术愈加先进，转进到“中国天眼”的设计师南仁东，激发民族自豪感并向无私奉献的科技工作者致敬。] 三、活动二：人类冲出地球的历程 1.谈话：但是人们的梦想可不仅仅，只是视野冲出地球飞向太空是不够的，人们更想自己也冲出地球，我们来看看人类在历史上是怎么做的 2.提问：你知道世界飞天第一人是谁吗？他就是中国明朝的万户。 3. 刚刚看教材的时候有同学质疑万户的行为，现在请大家2分钟带着问题去阅读《探究手册》中万户的资料，思考：万户这样做是否值得？ 4. 学生阅读、并进行讨论, 万户大胆设想、勇于尝试献身科学的精神是值得褒扬的。科学探索充满艰险和挑战，没有前人的探索，就没有今天的科技发展基础。提醒