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《认识几分之一》教学反思 曹代群 《认识几分之一》是国标苏教版小学数学教材三年级下册的内容。从一个物 体的几分之一到一些物体的几分之一，是认识分数的一次开展。理解一个物体的 几分之一并不难，理解一些物体的几分之一对学生来说有一定的难度。学好本课 知识，有利于学生对分数的产生和开展有进一步的认识，同时为下面学习几分之 几解决求一个整体的几分之一是多少奠定基础。反思本节课，我觉得以下几个方 面处理的较成功。 1、简单导入，自然过度。 课开始的简单复习，师生互动交流，激活学生头脑中处于“休眠”状态的旧 知识，形成思维定向，既温故而知新，提高教学目标的达成度；同时也顺理成章 地过渡到新课的教学。 2、不断进行比拟 在上新课之前，通过把一个桃平均分给4个小猴，每个小猴得1/4,在上新 课时4个桃平均分给4个小猴，每只小猴也是得这盘桃的1/4,两个都是1/4,有 什么不同呢？平均分给2只小猴，每个小猴分这盘桃子的1/4,同样是4个桃子, 为什么一个是1/2,另一个是1/4?通过不断比拟和设疑，使主要的矛盾在课中就 能够得到比拟好的突破，防止后面过多不必要问题的出现。同时注重对学生获取 新知充分放手，让学生自主思考，互相交流，自由汇报，教师再从中加以引导总 结。 3、综合应用，深化提高。 练习层次安排清晰，并能结合学生的年龄特点有针对性地进行设计，由易到 难，步步深入。如书本“想想做做”第1、2、3这样的练习，使学生经历从实物 组成的整体到几何体组成的整体，再到用图或实物表达自己认识的几分之一的过 程。而最后通过动手分小棒，进一步理解分数，寓教于乐，既巩固了今天所学的 内容，又为下一节课的学习作好准备，学生在玩中学，学中玩，多种感官参与学 习，热情高涨。 上完这节课，觉得自己有些问题没有处理好： 1、对于低年级的教学，趣味性要求比拟高，这样才能符合这一时期学生的 年龄特点，才能有效地吸引住学生的注意力；本课在这方面有待加强，特别是在 复习和新授局部创设得不够。 2、尽管在新授局部花了比拟多的时间，学生仍然对当“物品的总个数”和 “平均分的总份数”不一致时，如何确定一个分数的分母分子把握不准，以至于 在练习中还是出现了意料中的问题，结果又要花一定时间去处理。 3、教师的语言还不够精练，有待加强。 4、在练习巩固的时候，和学生的互动反应比拟少，特别是有的小朋友做错 的题目是一个很好的生成例子，可以帮助其他小朋友防止出现类似的错误。