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职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库《清洁生产》 课程教学设计 4检查 检查贯穿于方案实施的整个过程 ?在学生方案实施过程中，教师随堂检查指导 ?学生在方案实施过程中要进行自检和互检。 学生自检、互检和教师专 检相结合 5 .评价 组织学生对工作任务的整个工作过程和工作结果进 行自我评价。 ,以小组为单位，分别对小组内其他同学的工作结果 进行评价，并提出建议。 ?以交流和辩论的方式对学生的工作结果进行 ?学生分析评价结果，明确下次改进的内容。 学生自评、小组评价和教 师评价相结合 职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库《清洁生产》课程教学设计 参考学时：16h学习工程4：清洁生产案例知识 参考学时：16h 知识储藏 1、清洁生产内容 2、清洁生产途径 3、清洁生产审核过程 知识储藏1 知识储藏 1、清洁生产内容 2、清洁生产途径 3、清洁生产审核过程 技能H标 认识生产工艺 认识生产设备 认识生产原材料及能源 学会分析生产过程中污染物产生的原因及相应的治理措施 认识生产的指标体系学会行业清洁生产审核 学生知识与能力 准备 ——掌握国家相关的环境的政策，相应的措施等 ——能遵守教学制度、遵守课堂纪律 ——能查阅资料、信息 —具有一定的交流沟通表达能力和团结协作能力 ——具有较强的现场勘查能力 ——具有较强的文字整理能力 ——具有一定的分析问题、解决问题的能力 教学材料 学习情境授课计划、多媒体课件、任务实施、教学案例 使用工具 多媒体教室、可上网查阅资料的计算机工作台、教学案例 步骤 工作过程 教学方法建议 1.资讯 （1）教师下发学习情境授课计划、任务实施、活页 教材，分组布置任务。 （2）学生明确工作任务，收集相关信息 任务驱动教学法 小组讨论法 演示和讲解法 2.计划与决策 （1）学生针对分配的任务，以小组方式工作，寻找 与任务相关的信息，填入相应的任务实施页；制定工 作计划，包括学习内容、工作步骤、时间分配等，并 列出材料、工具等清单。 （2）教师随时解答学生疑问 （3）各小组讲述其工作计划 （4）教师进行评价分析，给出建议 （5）学生对工作计划修整完善，最后确定最终工作 计戈IJ 小组讨论法 角色扮演法 8 职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库《清洁生产》课程教学设计 3 .实施 学生独立完本钱单元任务： 清洁生产内容 清洁生产途径 清洁生产审核过程 工程教学法 小组工作法 演示和讲解法 4检查 检查贯穿于方案实施的整个过程 ?在学生方案实施过程中，教师随堂检查指导 ?学生在方案实施过程中要进行自检和互检。 学生自检、互检和教师专 检相结合 5 .评价 组织学生对工作任务的整个工作过程和工作结果进 行自我评价。 ?以小组为单位，分别对小组内其他同学的工作结果 进行评价，并提出建议。 ?以交流和辩论的方式对学生的工作结果进行 ?学生分析评价结果，明确下次改进的内容。 学生自评、小组评价和教 师评价相结合 五、教学方法与手段 本课程以工作过程为引领，按工程进行教、学、做一体化的理论讲授和技能培训I。 例如，通过对企业真实情况分析，为其编写适合企业生产实际的清洁生产审核方案， 帮助企业解决实际生产、管理中遇到的问题，起到节能减排的作用。在系统学习污染 控制技术、审核过程的同时，将审核过程分析融入其中，真正实现理实一体。 同时，要引导学习者充分利用清洁生产课程的课程网络资源，如清洁生产课程网 站、清洁生产类官方网站等，进行网络学习，以拓宽学习者学习途径，与课堂教学形 成有益互补。 为更好培养学习者从事清洁生产实际工作的能力，结合各类科研工程、对外技术 服务工程及学习者的创新工程，进一步开放实验室，提高学习者解决清洁生产工作实 际问题能力，培养学习者在专业技术方面的创新能力。 六、课程教学条件 教学条件要包括对执教教师的要求，对学习场地、教学设施设备、教学材料、实 验实训设备等的要求。 （1）对主讲教师的要求，具有相关专业的学历背景，并能从事一定的清洁生产 审核实践经验。 （2）实验实训设备条件要满足学习工程中所规定“教、学、做” 一体化的要求, 配置一定的多媒体、仿真、实训场地。 （3）校内建设要满足教学的基本功能要求。校外实习基地，一方面要满足校内 不易实现的实践条件要求；另一方面，按照教学要求，在校外实习基地安排教学工程、 指导教师、教学条件和考核管理。 七、课程考核与评价职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库《清洁生产》课程教学设计 考核工程 所占百 分比 评价标准 备注 上课考勤 5% 上课出勤占50%,三次未出勤的。该项没成绩；上课积极回 答问题占50%,三次不积极回答下列问题的该项没有成绩。 课堂 考核 作业 15% 作业分为开放式和工程式作业，其中开放式作业占30%,项 目式占70%,作业二次不交的