小说阅读中探究题优质课.ppt

备考中应有的的人文思考 道德底线、平等博爱、公平正义 乡土情结、家庭观念、孝悌思想 珍惜人生、幸福理想、现实困顿 敬畏自然、热爱生命、拥抱生活 * 第三十一张，课件共四十九张，编辑于2022年5月 典例分析（《没有名字的东西》） 波普从做没有名字的东西到做有名字的东西，他的人生发生了怎样的变化？你认为这种变化是可喜，还是可悲？请写出理由。 * 第三十二张，课件共四十九张，编辑于2022年5月 没有名字的东西 (英)奈保尔 波普自称是个木匠，可他的建造物只有自家后院芒果树下的那个马口铁小工棚。就是这么个小工棚他也没有盖完。不过波普可从不闲着。他总是在锤呀、锯呀、刨呀，忙得不亦乐乎。我喜欢看他工作。我喜欢那些木头——乔木、香树和蟾蜍树的香味，我喜欢那些木屑的颜色；也喜欢那些锯末像粉一样撒在波普卷曲的头发上。 * 第三十三张，课件共四十九张，编辑于2022年5月 “你在做什么呀，波普先生？”我问。 波普总是说：“啊，孩子！这个问题提得好。我在做一个没有名字的东西。” 我就喜欢波普这一点。我觉得他就像个诗人。我觉得波普特别健谈。他谈的都是关于生死、工作之类的严肃话题，我发觉他真的爱跟我说话。 但在街上，波普却不是招人喜欢的人。哈特常说：“你们听，波普也太傲气了。” 波普从不挣钱，都是老婆出去工作。好在他们没有孩子，这样倒也方便。波普说：“女人爱干活就让她们干吧，反正男人也干不好。” * 第三十四张，课件共四十九张，编辑于2022年5月 有一天，我发现波普在他的工棚里伤心。他坐在一块木板上，拿木屑在手指上缠来绕去。波普说：“你阿姨走了，孩子。” “去哪儿了，波普先生？” “啊，孩子！这个问题提得好。”他说到这便再没往下说。 * 第三十五张，课件共四十九张，编辑于2022年5月 小说阅读中探究题优质课 第一张，课件共四十九张，编辑于2022年5月 全 国 课标卷 11、小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。 （8分） 浙江卷 15.第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。（6分） 江苏卷 14.请探究自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分） 江西卷 18、小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文说明理由。（7分） 安徽卷 14.小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。 （8分） 辽宁卷 11、小说主要由乌乔“烙牛”和马乌罗“救童”两个片段构成。你认为哪个片段更精彩？请谈谈你的观点，并从内容和形式两方面陈述理由。（8分） 2011年高考小说探究题设题角度 标题的成败结构安排、艺术处理对文本价值提出自己的意见文本的人生价值和时代精神的影响探究文中产生的疑点和难点 …… 第二张，课件共四十九张，编辑于2022年5月 2011《考试大纲》对探究题的规定 1.从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘。 2.对作者的创作背景和创作意图探讨。 3.对作品的个性化阅读和有创意的解读。 考点解读 * 第三张，课件共四十九张，编辑于2022年5月 2011《考试大纲》对探究题的规定之内容 1.从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘。 2.对作者的创作背景和创作意图探讨。 3.对作品的个性化阅读和有创意的解读。 考点解读 * 第四张，课件共四十九张，编辑于2022年5月 2011《考试大纲》对探究题的规定之方法 1.从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘。 2.对作者的创作背景和创作意图探讨。 3.对作品的个性化阅读和有创意的解读。 考点解读 * 第五张，课件共四十九张，编辑于2022年5月 探源： 一个原则：尊重作品 尊重作者 一个统一：作品与读者的统一 * 第六张，课件共四十九张，编辑于2022年5月 考试情境下，命题人会较多地立足于文本的一种普遍的阅读结果，一种可通过顺着文本作者的行文思路与情思逻辑来把握的阅读结果，也即，命题人的设题会无限靠近作者意识下的文本价值。 作者价值、文本价值、读者价值…… * 第七张，课件共四十九张，编辑于2022年5月 怎么探究？核心策略之 一、基于作品文体基本特征的探究 第八张，课件共四十九张，编辑于2022年5月 小说特征的把握： 1、人物形象 2、情节结构 3、环境因素 4、主题生成 （5、读者感受） 一、基于作品文体特征的解读 * 第九张，课