课题质量教学设计（含答案）.docxVIP

教 教 学 目 标 课题：质量 教学设计 设 通过对日常生活中实际问题的讨论，引入质量的学习。通过对实际物体质量的描 计 述，使学生对质量的单位有具体认识。通过学习天平的使用，培养学生的认真学习 思 态度,引导学生探究质量是否随形状、 状态的变化而变化，培养学生的科学探索精神。 想 1 ．知道质量的初步概念及其单位。 知识和 2 ．通过实际操作，掌握天平的使用方法。 技能 3 ．学会测量固体和液体的质量。 通过观察、实验，探究认识物体的质量是不随物体形状、状态、空间位 过程与 置而变化的物理量。 方法 情感、 通过天平的使用技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 态度、 价值观 重点 难点 质量的单位和用天平测量物体的质量。 重点 天平的使用方法。 难点 学生天平、 L 水，多媒体设备。 教学 托盘天平、砝码、塑料瓶、冰块、一小杯水、一小勺白糖 准备 教师活动 教学过程提要 学生活动 媒体运用 引 1 ．引导：我们在生活中见 入 到的铁锅、铁钉是由铁这 新 种物质组成的。 还有那 课 些物体是由什么物质组成 的？ 1 ．学生举出大量的由各种 物质组成的物体 2 ．铁钉、铁锅；木桌、 木椅有什么不同。 1 ．引入新课：物体所含 物质的多少叫质量。 我们这节课的学习课 题就是质量。 1 ．由不同的物质组成。 2 ．含有的物质的多少不 同。 明确学习内容：质量。 质 教师活动 学生活动 媒体运用 1 ．物体所含物质的多少叫 量 质量。 2 ．一切物体都有质量，不 同的物体具有的质量可能 是不同的。 3 ．提出问题： 物体与物质有什么不 同？ 物体质量的大小如何 表示？ 3 ．创 设 实 际 的 物 理 情 景： 质量的单位是千克。 1kg 是多少呢？ 1L 水的质量大约是 1kg。 4 ．启发学生提出自己熟悉 的一些物体的质量 5 ．启发学生提出还有哪些 质量的单位？ 指出：斤、两不是国 际通用的计量单位。 学生回答： 1 ．铁锅、 铁钉是物体，它 们都是由铁做的，铁是物 质。 2 ．通过规定质量的单位来 表示不同物体的质量的大 小。 讨论：提出自己知道的一 些质量。 发言：吨、克、毫克。 还有：斤、两等。 质 质 量 的 测 量 教师活动 学生活动 媒体运用 1 ．启发：同学们日常生活 用什么工具测量物体的质 量。 播放图片 “台秤”“磅秤”“电 提出各种秤。 子秤” 播放图片 “托盘天平”“学 播放图片 “托盘天平”“学 生天平” “分析天平” 量质量。 3 ．介绍天平的结构。 使用课件“天平的使用方法” 4 ．引导学生看书第 10 页 学生阅读教材。 天平的使用要求。 播放视频“用天平称物体质 5 ．引导学生学习天平的调 学生自己总结天平的使用 量 ”。 节及使用方法。 方法。 6 ．提出问题：如何根据砝 码和天平上标尺的刻度值 确定物体的质量。 使用课件“天平的使用方 法”。 课 堂 小 节 探究：物体的质量是否随 形状、状态的变化而变化。 请学生提出实验的设计思 想。 指 导 学 生 完 成 课 本 11 页想想做做的两个实 验。 引导学生做冰化成水 的实验。 教师活动 1 ．利用《教学素材光盘》 中“天平的使用方法”练 习巩固所学知识。 2 ．组织学生进行小节，回 顾本节学习内容。 学生做实验 学生结合实验讨论最后得 出结论： 物体的质量不随形状、状 态的变化而变化。 学生活动 学生巩固练习。 学生归纳。 媒体运用 使用课件“天平的使用方 法”。