影响加速度的因素第三节探究加速度与力、质量的定.ppt

* * 3.在“探究加速度a与质量m的关系”时，保持细砂和小桶质量不变，改变小车质量m，分别记录小车加速度a与其质量m的数据。在分析处理时，该组同学产生分歧；甲同学认为应根据实验数据作出小车加速度a与其质量m的图像，乙同学认为应该根据实验中测得的数据作出小车加速度a与其质量倒数的图像。两位同学都按照自己的方案将实验数据在坐标系中进行了标注。但尚未完成图像（如下图所示）。你认为同学???????（填“甲”或“乙”）的方案更合理。请继续帮助该同学作出坐标中的图像。 第二十九页，共三十九页。 第三十页，共三十九页。 答案：乙 如图? 第三十一页，共三十九页。 4.在“探究加速度a与合力F的关 系”时，保持小车的质量不变， 改变小桶中细砂的质量，该同学 根据实验数据作出了加速度a与合 力F的图线如图，该图线不通过坐标原点，试分析图线不通过坐标原点的原因.????? ??? 答：????????????????????????????? 答案：实验前未平衡摩擦力 第三十二页，共三十九页。 5.某同学设计如图所示的实验装置“探究加速度与力、质量”的关系 第三十三页，共三十九页。 下述操作步骤的安排不尽合理，请将合理的顺序以字母代号的形式填在下面的横线上_____________ _________。 A．按上图所示把实验器材安装好，只是不把悬挂钩码的细绳系在小车上(即不给小车加牵引力)。 B．用纵坐标表示加速度，横坐标表示力，根据实验结果在坐标平面上画出相应的点。若这些点在一条直线上，便证明了加速度与作用力成正比的结论。 C．用天平测出小车的质量M，把数值记录下来。 第三十四页，共三十九页。 D．把细绳系在小车上，并绕过滑轮悬挂钩码。先接通电源再放开小车，取下纸带，在打点纸带上标上纸带号码。 E．平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木板，反复移动薄木板的位置，直至小车在斜面上运动时保持匀速运动状态，这时小车拖着纸带运动时受到的摩擦力恰好与小车所受的重力在斜面方向上的分力平衡。 第三十五页，共三十九页。 F．保持小车的质量不变，依次改变悬挂钩码的个数，分别重复步骤D，将数值记录在纸带上(或表格内)。 G．在每条纸带上都选取一段比较理想的部分，按“测定匀变速直线运动的加速度”实验中的方法算出每条纸带的加速度a。 第三十六页，共三十九页。 H．保持钩码的质量不变，在小车上依次加砝码(也需做好记录)。重复上述步骤D和步骤G。用纵坐标表示加速度a，横坐标表示小车及砝码总质量的倒数，在坐标平面上根据实验结果画出相应的点。如果这些点是在一条直线上，就证明加速度与质量成反比。 答案：CAEDFGBH 第三十七页，共三十九页。 凡是决心取得胜利的人是从来不说“不可能的”。 第三十八页，共三十九页。 内容总结 第二节 影响加速度的因素。1.理解加速度大小与力有关，也与质量有关。一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态（惯性），直到有外力迫使它改变这种状态为止。2.用相同的力去推空车和满载的车，哪一个速度变化得快。F合=Gsinθ=mgsinθ。如果挡光片不是很宽，可以认为这个速度就是挡光片通过光电门的瞬时速度。通过对数据的记录，可以得到如上图所示的a-F、。3.探究结论：加速度a与F成正比，与质量m成反比。B.静止在加速行驶的汽车车箱里的物体。C.不停地行进在摩擦力不计的水平冰面上的物体。D.站在匀速上升的电梯中的人。2. 用如图甲所示的装置做“探究加速度a与力F、质量m的关系”的实验。重复上述步骤D和步骤G 第三十九页，共三十九页。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第二节 影响加速度的因素 第三节 探究加速度与力、 质量的定量关系 第一页，共三十九页。 观察视频思考问题 1.描绘速度变化快慢的物理量是谁? 2.两辆车哪一个启动的快？ 第二页，共三十九页。 1.理解加速度大小与力有关，也与质量有关 2.通过实验探究加速度与力和质量的关系(重点) 3.理解控制变量法 4.学会用图像寻找规律 第三页，共三十九页。 ? 年 代 代表人物 对力和运动关系的看法 2 000年前 古希腊 亚里士多德 力是维持物体运动状态的原因 17世纪 意大利 伽利略 物体的运动并不需要力来维持。 1687年 英国 牛 顿 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态（惯性），直到有外力迫使它改变这种状态为止。 第四页，共三十九页。 法拉利F2003-GA赛车与著名战斗机“飓风2000”的一场 “巅峰对决” 第五页，共三十九页。 【交流与思考】 1.用大小不同的力去推小车，哪一个速度变化得快？ 力大的 2.用相同的力去推空车和满载的车，哪一个速度变化得快？ 空车 物体的速