以绩效评估为主线,构建医院管理体系.ppt

②提高了临床科室整体的教学水平和质量。临床科室绩效评估三年平均分逐年上升。 3.2教学绩效管理成效 年份 科室个数 最高分 最低分 平均分 2006 46个 101.47 74.15 87.81 2007 53个 114.46 81.84 92.16 2008 53个 110.80 83.82 95.03 * 第八十五页，共一百四十九页。 ③将教学绩效纳入医院年终评奖活动中，建立教学奖励激励机制。从2006－2008年共奖励教学绩效优秀的教研室9名，优秀带教科室15名，有效地激发了教研室和临床科室教学的积极性和主动性。 3.2教学绩效管理成效 * 第八十六页，共一百四十九页。 ④管理机制得到同行认可，“优化管理机制，实行教学绩效评价取得明显成效”，2007年获广东省中医院管理成效三等奖。 3.2教学绩效管理成效 * 第八十七页，共一百四十九页。 3.3护理绩效管理成效 强化了护理管理 加速了护理人才培养 提高了护理学术层次 提高了专科护理能力 * 第八十八页，共一百四十九页。 3.3护理绩效管理成效 护理师每年每人论文发表不少于一篇。 年份 发 表 论 文 情 况 1999年 在省级以上刊物公开发表论文18篇。 2000年 在省级以上刊物公开发表论文15篇。 2001年 在省级以上刊物公开发表论文40篇。 2002年 在省级以上刊物公开发表论文33篇。 2003年 在省级以上刊物公开发表论文29篇。 2004年 在省级以上刊物公开发表论文49篇。 2005年 在省级以上刊物公开发表论文56篇。 2006年 在省级以上刊物公开发表论文75篇，其中省级以上杂志72篇，国家级杂志3篇。 2007年 在省级以上刊物公开发表论文71篇。 2008年 在省级以上刊物公开发表论文68篇。 * 第八十九页，共一百四十九页。 3.3护理绩效管理成效 * 第九十页，共一百四十九页。 3.3护理绩效管理成效 近年获得的护理科研成果 * 第九十一页，共一百四十九页。 3.3护理绩效管理成效 近八年来A级护理单元数 * 第九十二页，共一百四十九页。 3.4科室分级管理成效 ①推进规范管理进程,实现量化评估 ②实现医、教、研、护、管全方位管理 ③有力促进重点学科和重点专科建设 ④激励机制与日常管理的有机结合 * 第九十三页，共一百四十九页。 年度 A级科室 B级科室 国家级 重点学科 国家级重点专科 省级重点专科（专病）） 2001-2002（2002年评） 2个 19个 3个 4个 2002-2003（2004年评） 3个 27个 3个 4个 8个 2004-2005 （2006年评） 7个 28个 3个 4个 8个 2006-2007 （2008年评） 5个 37个 3个 11个 17个 3.4科室分级管理成效 * 第九十四页，共一百四十九页。 * 第九十五页，共一百四十九页。 四、广东省中医院实施绩效管理的体会 体会一:顶层设计要合理 分类管理 目标管理 * 第九十六页，共一百四十九页。 四、广东省中医院实施绩效管理的体会 体会二:过程管理要到位 个人与科室联动 自评与他评结合 定期与随机结合 评估与反馈结合 理论与实践结合 * 第九十七页，共一百四十九页。 四、广东省中医院实施绩效管理的体会 体会三:质量监控是关键 教学质量监控 科研质量监控 医疗质量监控 护理质量监控 * 第九十八页，共一百四十九页。 教学质量监控 课堂教学质量监控 包括主讲老师资格审定标准，教案讲稿抽查评估标准，专家组对主讲老师的随机质量评估标准及学生对主讲老师的综合评估标准。 随机评估与综合评估 课程评估与个人评估 教案讲稿评估与课堂实地评估 教学质量监控 第九十九页，共一百四十九页。 教学质量监控 2.临床教学质量监控 包括临床带教质量评价标准，临床教学活动及质量评价标准。 带教老师“背靠背”评估 临床教学活动随机评估 科室带教规范抽查评估 第一百页，共一百四十九页。 教学质量监控 采取“个体分析，及时反馈”与“整体总结，定期反馈”相结合 每次评估都提出书面意见，教师根据评估意见及时提出整改措施，并把整改情况及时反馈； 每学期总结全院教学评估情况，通过行政网发布结果，并邀请专家综合点评。 第一百零一页，共一百四十九页。 科研质量监控 1.课题完成情况的质控 2.论文真实情况的质控 3.数据可溯源性的质控 4.药物临床试验三级质控 科研质量监控 第一百零二页，共一百四十九页。 1.课题完成情况的质控 分级质量控制。课题组研究秘书对课题进行质控，科室科研秘书对本科室的课题实施质量检查，科研处对