河南省郑州市苏教版小学三年级下册语文第十七讲——省实验段延艳.pdfVIP

“你必须把这条鱼放掉！” __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2.正确、流利、有感情地朗读课文，有条理的复述课文；能理清文章的脉络，练习用“课题扩写法” 概括课文主要内容。 3.紧扣描写人物语言、行动和心理活动的句子，抓住“惊喜、微笑、赞赏的目光、慢吞吞”等感受 汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。 4.运用课文留白进行说写训练。 教材分析 1．读书指导 （1）初读感知 初读，要求学生读准字音，检查学生预习环节，通过查看预习单，读默结合，交流评价等形式了解 学生识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况，以学定教。在初读感知环节，感知课文内容， 理清文章脉络，练习概括课文主要内容，提升学生对文本的整体把握能力。 （2）精读感悟。 在精读感悟环节，采用朗读、想象、讨论、交流、评议、分角色朗读等形式，引导学生抓住重点语 句，理解课文内容，指导学生紧紧围绕“你必须把这条鱼放掉！”提出问题展开讨论，引导学生读 书圈画、讨论交流、朗读感悟。全文可分为三个部分：第一部分 （1--4）钓鱼部分；第二部分 （5--12） 放鱼部分。这是课文的重点部分；第三部分（13）写那晚的情景和爸爸坚定的话语，使汤姆终身难 忘。课文语言浅显，层次分明，叙事清楚，对人物心理活动的描写细腻传神。 2．积累内化 紧扣描写人物语言、行动和心理活动的句子，抓住“惊喜、微笑、赞赏的目光、慢吞吞”等感受汤 姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。 3．迁移运用 理解“允许”、 “涟漪”、“小心翼翼”“斩钉截铁”、“铭刻”等词语的意思，并运用课文留白 进行说写训练。 [教学重、难点] 通过抓住文中的关键词句，理解、体会汤姆钓鱼、放鱼的心理变化，体会爸爸的话，懂得必须自觉 遵守社会公德的道理。 [教学时间] 2 课时 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 一、出示图片 导入新课。 1.看到图片上的现象，你有什么想法？（根据学生发言，师小结。） 2.今天这节课，我们一起学习一篇关于自觉遵守规定的文章第十七课“你必须把这条鱼放掉！”请 大家伸出右手食指和老师一起写课题。（“必须”用红颜色的笔写，强调“必”第三笔是点。） 3. 读了课题，你们有什么发现？（指名说） （1）课题引用别人说的话做题目，用了引号。 （2）“必须”两字用红笔写的。 4.指导读好课题 你能猜猜老师为什么用红笔写吗？（是为了强调一个人说话的坚定语气。）你能读出这种坚定的语 气吗？（指名读，齐读） 5．读了这个题目，你有什么想问的吗？ 预设：为什么要把这条鱼放掉？…… 6．小结：同学们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。就让我们一起走进课文去寻找 答案。 二、根据预习单检查预习。 1.下面请同学们把课文打开，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的字或句子要多读几遍，好， 开始！ 2.书放好，老师现在想看看大家生字词是不是都掌握了。 3.课件出示生字词 ： (生字红笔标注出来) “指生读，师生评价、正音，开火车读。”（一个学生读，其他学生跟着读） 4.在这些生字词中你觉得哪些生字词的读音是需要提醒同学们注意的? （“允许”中的“允”要读准其中的ü音。“遵守规定”中的“遵”是平舌音，不要读成翘舌音。“鱼 竿”的“竿”是前鼻音，不要读成后鼻音……） 5.除了读音外，有哪些字形需要提醒同学们注意的？ ( “允许”中的“允”容易写成“充”；“钓鱼”的“钓”和“鱼钩”的“钩”容易写混……）（师 在黑板上范写 “钓”字，写到点时师特别强调：小朋友，看一下，这个点就表示鱼饵；）（范写“钩” 字，写到撇折和点时强调：撇折表示鱼钩，点还表示鱼饵。）（学生书空写这两个字） 三、初读感知。 1.检查、指导读书，畅谈收获。 （1）接下来，老师想欣赏大家读书了，为了表现得更好，想不想再练一练？好的，但是在读的时候 一定要一边读，一边认真揣摩课文中的每一个词，每一句话。老师在大家读完后要问问大家通过这 一遍练读，你有没有什么新的收获？好，把书端起来，用自己喜欢的方式读吧。 （2）学生分小节读课文。强调读书时句与句、段与段之间的停顿。（一句话读完了要停，停顿的时 间就给自己留下了思考和