高中语文_我不是个好儿子教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、 导入新课 课前播放韩红《天亮了》，创造温情的氛围。 导入语：“上帝不能到每一家庭，于是他创造了母亲。岁月催人老，但是不老的是亲情。面对我们的父母，我们是怎样的儿女呢?今天我们就来学习贾平凹的《我不是个好儿子》。” 二、 观看微课，解决预习问题。 三、 整体感知 文中母亲的好体现在哪些具体事情上？归纳概括总结。 要求：快速阅读全文，勾画相关语句。 具体事例如下： ①“我”写字的时候眼睛在不停地眨，母亲就操心“我”受苦； ②母亲为“我”和孩子缝制过冬的衣物； ③因过不惯城里的生活，母亲每次都高高兴兴来“我”家，而每一次都生了气回去； ④父亲去世后，“我”寄钱给母亲，她却舍不得花，想攒起来整着给“我”； ⑤“我”要她逢集赶会去买零嘴吃，她买回了许多糖，分给到她那儿的别家的孩子吃； ⑥母亲操持家里的吃穿琐碎，事无巨细，日夜操劳； ⑦平日里攒下的鸡蛋，母亲自己不舍得吃，大都用来招待来客； ⑧每年院里的梅李熟了，她总是要给在外地工作的儿子留着； ⑨“我”得病住了院，母亲悲伤得落了泪，冒着风雪来城里看“我”。 四、深入研读 1、面对母亲为我的付出，“我”又做了什么？ 2、启发学生献言献策：替贾平凹想一想，他该怎样做，才会是个好儿子？ 3、观看视频，体会伟大慈母心。 事业有成，心系母亲，这样的贾平凹到底是不是个好儿子？答案自然不言而喻。 （三）回到题目：我为什么不是个好儿子？ 　　引导学生：不管是贾平凹的母亲，还是你和我的母亲，她们给了我们整个世界，对比浩瀚无边的母爱来说，我们不管做什么，都不能与母爱等值，从这个意义上来说，“我”不是个好儿子，其实，不管是谁，对比父母的付出，我们都不是好儿子好女儿，我们做的永远不够好，惟其如此，我们每个人都行走在做好儿子好女儿的路上。 五、写作启示：这样的感情，这样的经历，甚至这样的母亲，我们都不陌生，为何作者写来如此感人？ 　　启发学生思考探究，归纳为 　　1细节感人 　　2感情感人 　　3语言感人（引导学生从文本中来感受，启示学生习作时可以借鉴。） 六、写作平台：《我不是个好儿子》描写的母子之情感人至深。选择自己的一位亲人，借鉴本文的写法，以“亲情”为话题写一段200文字。 真情告白：选取生活细节，讲述亲情故事。师生共同交流。 七、毕淑敏的《孝心无价》朗诵，对学生进行德育渗透，明白行孝要尽早。 ?? ?? ?? ?? 1 学情分析 　　　 　　　学生住校，离开父母求学，更加能体会父母对自己的深情。新课标在文言文教学上有“两重一轻”，“两重”是指重诵读，重积累，“一轻”是指淡化篇章的琐屑分析。因为读是积累语言、涵养精神，形成语文综合素养的重要途径。因此在教学中引导学生诵读文章，找到相关细节描写，体会作者通过生活琐事表达无私慈母心的感情。 　　　 　　　效果分析 　　　 　　　学生被文章的细节描写所感动，能够通过日常的琐事体会母亲的无私的慈母心。学生受到感染，纷纷落泪，通过交流亲情环节，学生能够深刻的感受伟大的母爱，达到了情感目标的要求，但对于文本的分析仍然需要加强。 教材分析 《我不是个好儿子》是必修三第一单元中的一篇现代文，它与李密的《陈情表》组成了“至爱亲情”这一模块。 　　贾平凹的这篇叙事散文，语言质朴无华，情感浓烈真挚，他以大家的笔触，挚子的情怀，表达了对母亲浓浓的爱和深深的歉疚。散文作品的阅读最能体现人文性的特征,最能提升人格、陶冶情操，最能对学生起到文化构建的作用，也最能考察一个人体验、感悟、鉴赏的程度和水平。高考文学作品的阅读一般都以散文为阅读材料,并且高考中写记叙文的同学也比比皆是，更不乏许多优秀的考场作文。新课标指出：“语文具有重要的审美教育的功能”，“应关注学生的情感发展，让学生受到美的熏陶”。通过本文学生学习怎样从熟悉的日常生活中去感知、理解父母，怀有一颗感恩的心。因此,学好本课有着举足轻重的作用。 1、选出下列各组划线字读音正确的一项（　　） A.有口皆碑（bēi）? 奴颜婢（bì）膝??? 殒（yǔn）身不恤?? 茕茕（qíong）孑立 B.晌午（shǎng）??? 伺（sì）候???? ? 揣（zhuì）摩???攒（cuán）射 C.一怔（zhènɡ）?? ?惦（diàn）记??? 踮（diàn）脚??? 叨（dāo）扰 D.埋（mái）怨?? ??埋（mái）单????暖和（huo）??? 塞（sāi）进 2.选出下列各组词有错别字的一项（　　） A.伺候???? 发愣??????? 善说会道　　　心安理得　　　真诚待人 B.韧劲???? 坚忍??????? 有口皆碑　　??吃穿琐碎　　 牵肠挂肚 C.打盹???? 磨练??????? 委屈求全　　??事无巨细　　??不以为耻　　???????? D.笨拙???? 娥眉??????? 飞