教育教学资源：英语的德育教育.docVIP

融德育教育于英语教学之中 英语课程的学习,既是培养学生良好的英语交际能力,提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨砺意志、陶冶情操、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。我们教师要把教书和育人结合起来,把德育教育寓于英语教学之中，在教学中要注意挖掘课文潜在的因素,对学生进行思想品德教育，渗透人文素质的教育,培养学生优良的道德品质,树立正确的人生观和价值观,以促进学生全面发展。???? 一、以教师人格魅力进行熏陶，引导学生形成正确、严谨的学习和生活习惯 教师作为教育者，不但在课堂上教育学生，而且在日常生活里的一举一动、一言一行也影响着学生。古语云：“教者，效也。上为之，下效之。”所以作为学生学习的榜样，教师必须严格要求自己，真正为人师表。美国学者所罗门教授说：“在个体人格发展方面，老师的影响仅次于父母。”由此可见，教师的言行举止都会对学生产生潜移默化的影响。用纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生，这才是德育。作为一名英语教师，要注重从我做起，从小事做起，让自己的细小的言行都成为学生的榜样。比如，要求学生认真写好每一个单词，教师自己首先要板书认真美观。通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，端庄的仪表和激情昂然的精神面貌，富有创造性、灵活性的教法感知学生，造成“此时无声胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。只有让学生置身于良好的环境中接受熏陶，才有利于学生养成良好的品行。正如孔子所说的：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见教师对学生的影响之大。 二、构建和谐课堂，对学生多鼓励少批评，在常规教学中进行德育渗透 （一）我们在教育学生要尊敬师长的同时不能忽视了也要尊重学生，包括对他们的人格的尊重。与学生平等相处，真诚接纳、关爱、宽容每一位学生，要真正地理解学生的内心世界，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解传递给学生，使他们深切地认识到教师的用意，真正地做到平等与相互尊重，学生就能在学习时保持愉快的情绪，有合作，交流的愿望，学习兴趣较浓，积极性提高，进行德育教育也是顺水推舟之事。每个学生都有不同的天赋和智慧，我们不能一味地以成绩的好坏来断定他们将来的事业与成就。在他们有好的行为、好的做法时教师就应及时称赞，这是德育教育的润滑剂。如一句“Wonderful/Excellent/Welldone/Very good.”能让学生积极思考并主动地参与到课堂中的各项活动中来，从而养成良好的学习习惯。而且，我们的教学要根据学生的基础和能力，循序渐进。对于不同层次的学生也应有不同的要求，以免增加部分学生学习英语的困难，挫伤他们的学习积极性。 （二）英语课是一门语言课，它要求教师在进行语言交流的同时，渗透德育教育。在日常教学中我们可以利用教学常规培养学生谦虚、有礼貌、互相关心等好品质。如在课堂教学中，每节课前的师生问好（Nice to see you again, boys and girls等）就在无形中拉近了师生间的距离，也告诉了学生见面应打招呼，有礼貌。老师在课堂上应经常运用这些礼貌用语并引导学生在对话中活用这些礼貌用语。如“Good afternoon, boys and girls.” “Sit down, please.” “Your answer is right. Thank you.” “Time is up. Goodbye boys and girls！see you tomorrow！” 课后老师也要以身作则，多用这些礼貌用语和学生用英语对话,不断地练习.久而久之学生就会很自然地养成使用这些礼貌用语的习惯。另外，教师可以利用课堂上一些固定的教学环节对学生进行德育渗透，能让学生积极思考并主动地参与到课堂中的各项活动中来，从而养成良好的学习习惯。如“Don’t lose heart. Try it again.”“Don’t laugh at others when he/she makes mistakes.”“Do cooperate with your partners.”等等既能激励学生，又能让他们学会尊重别人和与他人合作。比如，我在每节课刚开始或要结束的时候都会有Everyday English 这一环节，也就是让大家轮流给同学们读或写英语习语或谚语，或者他们喜欢的英语句子。这样既锻炼了学生的口语，还可以开阔视野，更重要的是通过学习学生可以学到很多课本之外的道理，从而也就受到了德育教育。再如，当学生回答完问题后，教师的点评也值得注意。一句简单的“Thank you.”“Excellent”, “Good / Well done”等就会给学生很大的鼓舞，同时也在无形中让学生学会赞扬别人，发现别人的闪光点，真正做到“润物细无声”。因此，适时适量的课堂用语既能