《公民意味着什么》第二课时 教案.doc

道德与法治(人民教育出版社·统编版 六年级|上册) 第二单元 3 公民意味着什么 教案 第 PAGE 2 页 3 公民意味着什么 认识居民身份证 （第二课时） 一、教材分析 本课题设置三个话题：“公民身份从何而来”“认识居民身份证”“我是中国公民”。 “公民身份从何而来”这个话题设置的目的是让学生了解中国国籍和公民资格的取得和丧失，介绍了“公民”一词最早的起源和概念。 “认识居民身份证”这个话题设置的目的是让学生知道中华人民共和国居民身份证的使用方法和重要作用。 “我是中国公民”这个话题设置的目的是让学生知道“中国公民”名片的重要性以及如何为中国公民的身份增光。 在这三个板块在逻辑上层层递进：了解公民身份的起源——认识居民身份证——认识中国公民的身份。 二、学情分析 本课题需要让学生实现身份的转换，进而对中国公民这一身份达到认同。六年级的学生已经具备了一定的公民意识，在不同的环境中，小学生已经拥有了多重的社会角色。在目前的大环境背景下，走出国门已经不再成为一件难事，而在公民身份在国内和国外的应用和呈现方式也有所不同。本课题需要联系实际的生活经验，以日常生活作为切入点，让学生易于理解和掌握公民的概念。 三、教学目标 1.认识身份证是一个人居民身份的法定证明。 2.正确使用身份证，了解作用及其重要性。 四、重点难点 【教学重点】 了解身份证的用途及其具有的法律效力。 【教学难点】 增强对公民身份的认同感，促进公民意识的形成。 五、教学过程 教学准备： 教师准备：教师自己的身份证。 学生准备：提前了解家人身份证的正反面以及户口本上有关自己的信息，记录自己的身份证号码。 （一）新课导入 教师：我们班在九月份有几个人过生日？老师是怎么知道生日秘密的？ （提示：简单引入，让学生思考原来可以通过身份证号码了解一个人的基本信息。） 教师小结：原来我们的身份证藏着有这么多的信息，小小的一张身份证居然有这么大的作用。今天我们要学习新课“认识居民身份证。” （二）了解用途 1.教师：为什么要实行身份证制度呢？ 阅读书上第25页的第一自然段内容，思考交流。 明确：为了证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份，保障公民的合法权益，便利公民进行社会活动，维护社会秩序，国家为每个公民确定了公民身份号码——每个公民唯一的、终身不变的身份代码。 2.了解身份证。 教师：身份证有正面和背面，不同的面登载不同的信息，有哪些信息呢？ 学生：身份证正面有国徽、证件名称、签发机关、有效日期。身份证的背面有姓名、性别、民族…… 教师：同学们知道不同的年龄身份证的使用期限也不同吗？ 教师：同学们知道身份证有多少位数字吗？这些数字有什么含义呢？ 明确：第1-6位是地址码；第7-14位是出生日期码；第15-17位是顺序及性别码；最后一位是校验码。 教师：接下来我们来出示一个身份证，同学们，请根据出示的例子，尝试把第7-14位替换成你自己的出生日期码。 3.课内活动： 活动准备：了解公民身份号码的含义；记录下本人的公民身份号码。 活动内容：①与身边同学交流公民身份号码②游戏：根据对方公民身份号码说出对方生日。 4.活动园一：阅读教材第26页的活动园，了解身份证的广泛用途。 5.小组研讨：你知道警察为什么要查验身份证吗？ 明确：日常生活中，警察基于履行职责的需要，依法有权查验居民身份证，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务。 6.判断对错：警察在依法执行任务时，下面哪些人或情形需要查验居民身份证？ （1）违法犯罪嫌疑的人员。 （ ） （2）依法实施现场管制时。 （ ） （3）发生严重危害社会治安突发事件时。（ ） （4）在火车站、长途汽车站、港口、码头、机场或者在重大活动期间设区的市级人民政府规定的场所。 （ ） （三）树立意识 1.活动园二：阅读书本第27页的活动园，回答问题。 教师：观察图片，说一说这种做法是否合适，原因是什么。 明确：不合适。高铁票上印有相关的身份证号码及信息，应注意必威体育官网网址。如果被犯罪分子拾到后加以利用，后果不堪设想。 2.小组交流：判断以下这些做法是否正确，如果不正确，请说出正确的做法。 （1）借给他人自己的身份证。 （ ） （2）随意丢弃自己的身份证复印件。（ ） （3）故意剪毁身份证。 （ ） 3.了解保护个人身份信息的相关知识。 4.视频展示：身份证丢失怎么办？ （四）师生总结 1.身份证是证明我们公民身份的重要证件。 2.身份证是在生活中经常使用、具有法律效力的证件。 3.我们要正确使用、妥善保管。 （五）素养提升 1.填空题。 （