《公民意味着什么》第三课时 教案.doc

道德与法治(人民教育出版社·统编版 六年级|上册) 第二单元 3 公民意味着什么 教案 第 PAGE 2 页 3 公民意味着什么 我是中国公民 （第三课时） 一、教材分析 本课题设置三个话题：“公民身份从何而来”“认识居民身份证”“我是中国公民”。 “公民身份从何而来”这个话题设置的目的是让学生了解中国国籍和公民资格的取得和丧失，介绍了“公民”一词最早的起源和概念。 “认识居民身份证”这个话题设置的目的是让学生知道中华人民共和国居民身份证的使用方法和重要作用。 “我是中国公民”这个话题设置的目的是让学生知道“中国公民”名片的重要性以及如何为中国公民的身份增光。 在这三个板块在逻辑上层层递进：了解公民身份的起源——认识居民身份证——认识中国公民的身份。 二、学情分析 本课题需要让学生实现身份的转换，进而对中国公民这一身份达到认同。六年级的学生已经具备了一定的公民意识，在不同的环境中，小学生已经拥有了多重的社会角色。在目前的大环境背景下，走出国门已经不再成为一件难事，而在公民身份在国内和国外的应用和呈现方式也有所不同。本课题需要联系实际的生活经验，以日常生活作为切入点，让学生易于理解和掌握公民的概念。 三、教学目标 1.了解国家的建设成就，感受我是中国公民的自豪感。 2.体会中国公民的形象在国际各方面的影响力。 四、重点难点 【教学重点】 培养树立学生的公民意识。 【教学难点】 激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。 五、教学过程 教学准备： 教师准备：收集我国改革开放以及近现代的巨大成就的资料。 学生准备：准备有关中国成就的相关事例。 （一）视频导入 教师：你知道中国“新四大发明”是什么吗？ （提示：简单引入，让学生唤起自豪感，体验科技的日新月异给中国带来的巨大成就） 教师小结：中华民族是智慧、勤劳、勇敢的民族，中国社会主义建设的成就举世瞩目。为国家富强、民族复兴作出自己的贡献，是我们作为中国公民的使命。今天我们要学习新课“我是中国公民。” （二）小组合作 1.小组展示：小组以“近五年的社会主义现代化建设事业取得的成就”为主题，展示我国在经济、文化、教育、航空等方面取得的成就。 （1）经济成就：新中国成立以来，我国的各项经济指标高速增长，农业、交通、教育等领域都取得了令人瞩目的成就。这些成就的取得离不开每个中国公民的共同努力。 （2）建设成就：港珠澳大桥。 （3） 海洋探索：作业型深海载人潜水器“蛟龙号”。 （4）航天突破：第55颗北斗导航卫星。 （5）中国奥运：2008年夏季奥运会。 2.课内活动：续写《我骄傲：我是中国人（节选）》 （1）活动准备：阅读教材第29页的诗歌；交流讨论这首诗歌表达的主题思想；交流讨论这首诗歌的格式特点。 （2）活动要求：以“我骄傲，我是中国人——” 的形式开头；表达的主题和原来诗歌一致；诗句不少于四行。 3.举例说明通过哪些事情能够体会到作为中国公民的自豪感。 例如：排球夺冠。 4.活动园一：取得中国公民身份的条件是：__________________。 （三）提高意识 1.小组研讨： （1）思考：中国公民出境旅游人数增多说明什么问题。 提示：人民生活水平的提高、国家的对外开放政策等。 （2）中国公民出入境使用居民身份证可以吗？公民出入境使用什么证明中国身份呢？ 提示：不可以，公民出入境要使用护照证明中国身份。 2.介绍护照的相关信息。 3.视频展示：电影《战狼2》的片段。 4.活动园二：走出国门，每个人都代表中国，都是中国的名片。 （1）中国派出很多援外医疗队，参加抗击埃博拉病毒等公共卫生危机处置，赢得了受援助国家和人民的高度赞扬。 （2）中外交流越来越多，我们要主动向外国朋友介绍我们的文化和历史。 （3）很多国家的风俗习惯和我国不一样，我们应当尊重。 （4）我上次和妈妈出国，在餐厅吃饭时遇到了一些中国人，他们说话声音有点大。 5.视频展示：中国海外维和部队。 6.活动设计：创作你心目中代表中国形象的名片吧！ 名片一：风景名胜。 名片二：商业科技。 名片三：文化历史。 名片四：中华美食。 7.视频展示：出境旅游的不文明行为 教师：如果你遇到下列这些情况，你会怎么做？ 明确：尊重当地的风俗习惯；出境前了解相关规定；文明守法，维护国家形象。 8.活动总结：我们在与外国人的交往中，怎样展现中国人的热情和友好呢？ （1）尊重外国人的风俗习惯和宗教信仰。 （2）热情为外国人提供帮助。 （3）会外语的情况下用外语交流。 （4）与外国人交往中讲究文明和礼仪。 （5）积极传播中国文化。 （四）师生总结 1.了解中国现代化建设取得的成就。 2.树立公民意识，维护中国公民的声誉和形象。 3.我的收获还有