高中思想政治_《感受文化影响》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 第二课第一框　《感受文化影响》 【学习目标】 知识目标：熟记文化对人的影响的来源；明确文化对人的影响的表现；理解文化对人的影响的两个特点；懂得一个人的世界观、人生观、价值观是各种文化因素相互影响的结果。 能力目标：通过搜集各种具体文化现象，提高实践能力；通过小组合作的方式探究概括各种具体文化现象的本质，提高分析问题的能力；在对文化特点和差异的讨论、探究中，提高比较鉴别能力。情感、态度与价值观目标：通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，自觉学习、主动感悟文化熏陶，积极参加健康向上的文化活动，在内心确立对真善美的价值追求，积极投身社会主义精神文明建设。【教学重点】文化对人的影响的特点。 【教学难点】世界观、人生观、价值观对人的影响。 【课前预习案】 【课前准备】（设计目的：引起学生学习新课的兴趣。把学生带到特定的问题情境中，形成对问题的心理倾向。） 学生利用课余时间，了解收集身边的各种文化建设，比如学校文化建设、班级文化建设、宿舍的文化建设以及社区文化的建设等等，体会各种文化氛围的影响。 【知识梳理】 （设计目的：预习是学习的初始阶段，通过预习培养学生的自主学习能力，即获取新知识的能力，上课有针对性，有的放矢） 1、文化对人影响的来源:来自于① ② 2、文化影响的特点 ： 和 （1） 的影响 ①文化对人的影响，一般不是 、 。人们总是要在一定的 生活。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的 和 。 ②参加 的文化活动，不仅能使人获得一定的专业知识、增强 ， 而且能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的 、 。 （2） 的影响 ① 文化对人的影响，无论表现在 、 上，还是表现在 上，都是深远而持久的。 ② 世界观、人生观、价值观是人们文化素养的 和 。一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种 交互影响的结果。 ③ 世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的 ，对人的 和 产生深远持久的影响。 3.文化对人影响的表现 （1）文化影响 。 交往方式中的文化影响，有的取决于 ，有的源于 、 。 (2)文化影响人们的 、 、 。 思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定 、 、 和 的共同作用下形成的。具有 ，反过来又影响人们的 和 。 【预习自测】 1. 文化影响人的来源、特点、表现分别是什么？ 2. 人们文化素养的核心和标志是什么？ 【知识体系】（要求：自主构建知识体系，理解知识间的内在联系） 感受文化影响 【我的疑惑】 【课堂探究案】 【自主合作探究】 1、 观看《为平凡人喝彩》视频。 （要求：自由发言，说说自己看完视频后的感受等等） (设计目的：视频中讲了平凡人努力奋斗的点点滴滴，非常具有感染力和鼓舞性，让学生感触颇多。通过对此视频的思考，使学生认识到应主动接受健康有益文化的熏陶，从而提高学生的思想觉悟。) 2、观看《中国字中国年》视频 (要求：从视频中找出我们中华民族的传统文化元素有哪些？谈谈你的认识） （设计目的：通过主题的指引，让学生查阅并说说中国传统节日的来源、传说和意义。这是基于丰富课程资源的设计，将生活和学习领域的多种资源纳入课程的范畴，。这里的理论教学贯穿着德育教育，通过首尾呼应，以情感人，培养学生集体主义的价值观和为人民服务的思想情感） 3、俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”、“居要好邻，同要好伴”。用文化对人的影响的知识分析如何正确处理朋友之间的关系。 （要求：先自主思考，写出要点；再合作讨论，完善要点；组长调控，统一意见，以备展示） （设计目的：让学生通过分析比较生活中的不同性质的文化，从而更加明确要主动接受优秀文化的熏陶。） 【自主探究】（独立思考，判断正误并说明理由