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幼儿英语教育活动实训教程 主编周海茄 北京出版集团公司 北京出版社 第一章幼儿英语教育概述 【学习目标】 • 理解幼儿英语教育的相关概念 • 掌握幼儿英语学习的特点 • 了解幼儿学习英语的影响因素 刖米 我 岁我的 每当有人问多多 （ 《 Donald 5 “ 英文比你行》的作者）： 你是怎么学英语 ？” English 的 多多都说 “ is for you to use ： not to study. 英语是给你用的，不是给你 ” ( 学的。） 点评 【 】一语道破几十年外语教学的弊端。 知识概述 幼儿英语教育是一门综合性新学科， 这门学科的基础融合了学前教育学、儿童 心理学、英语语言学和外语教育学等多个 学科， 它的主要任务是研究幼儿英语教育 理论和教育实践，探讨幼儿英语教育规律。 具体包括研究幼儿英语教育的指导思想、 教育目标和要求、教育内容、教育方法和 原则及教育评价等一整套英语教育规律的 体系。 第一节幼儿英语教育 、幼儿英语教育的基本概念 、幼儿英语教育的目的和意义 、幼儿英语教育的基本概念 (一）第一语言与母语 (二）第二语言与外语 (三） 习得与学习 (四）双语教育与外语教育 (一）第一语言与母语 第一语言(FirstLanguageL1)是语言学 的概念。在内涵上，第一语言指如是获得 或使用语言的顺序，是指一个人出生之后 最先接触，从父母或周围环境中自然获得 并用于交际目的的语言 就多数人而言， 。 他的第一语言通常是母语。例如华人孩子 在中国长大，首先习得了汉语，汉语就是 他的第一语言。 (一）第一语言与母语 （ ) 母语 MotherTongue 则更多地牵涉 到民族学问题，是指父母乃至多代以前一 直沿用下来的语言。母语具有继承性，它 体现了人们世代的语言关系。一个人出生 之后通常是使用并继承了母语，母语通常 也就成为他的第一语言。例如汉语是华人 的母语。 (一）第一语言与母语 第一语言和母语是两个不同的概念，第一 语言可能是母语，也可能不是母语。就多数人 而言，第一语言和母语是一致的。但由于种种 原因，有些人的第一语言并非母语。对于海外 华人来说，其子女出生后首先接触并获得的语 言可能不是母语。例如，有些美籍华人出生后 同时接触并获得了英汉两种语言 但用来进行 ， 交流最多的是英语，那么他们的第一语言是英 语，他们的母语则是汉语。 (二）第二语言与外语 • 1.第二语言 (SecondLanguageL2 ) 的 概念， 是从国外引入的。要正确使用这个 概念，必须准确把握它的内涵。 在语言教学界，第二语言有两种不同的 界定：一种是广义第二语言，亦称泛指第