高中物理_5.4电能的输送教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】 1. 问题的引入: 一小型发电机的输出功率为22Kw，输出的电压为220V，输电线上的电阻为0.5Ω，求输电线上的电流及输电线上损失的功率？ 出示一道题目让学生思考，根据计算结果直接引入这节课的主要问题----能量损失。增强学生发现问题的能力，激发学生解决问题的欲望。 2. 过程部分： 先让学生提出对家庭用电的要求，从生活实际出发。再总结电能输送的要求，让学生印象更深刻。接下来分别从经济、保质方面具体分析。 在分析电路的功率损失和电压损失时，主要采用讨论式教学法。充分考虑学生的主体地位，把主动权交给学生，让学生自己讨论，自己分析，自己得出结论。教师只起到引导、启发作用。在讨论分析后，教师简单总结：无论从功率损失方面考虑，还是从电压损失方面考虑，都需要用高压输电。 在理解高压输电原理的基础上，让学生自己动手画出远距离输电的电路示意图，培养学生独立思考的能力，再用实验模拟高压输电的过程，让学生真切体会到高压输电的惊人效果。 3. 小结部分： 由于本节课的特殊性，重在讨论分析的过程，而且知识点不多，故小结部分简略处理，只再提出重点：影响功率损失的因素及如何减小功率损失。 【学情分析】 本节是本章最后一节课。在前面学生已经对交流电的产生规律及变压器知识有了一定的认识。本节课主要以学生为主体，采用学生讨论、得出结论、教师总结，再以实验模拟的教学方法。让学生认识到常压输电时输电线上电能损失很大，调动他们探究的积极性。进一步通过分析习题，引导学生总结规律。最后，理论联系实际，再次激发学生探究的欲望。 【效果分析】 本节课以学生分析计算引入课题。然后，通过理论分析让学生认识到常压输电时输电线上电能损失很大，充分调动他们探究的积极性，并顺利转入高压输电的教学。随后，通过实际应用，让学生感受科学的神奇，品尝成功的喜悦，获得感知。进一步通过分析习题，引导学生总结规律，使学生进一步理解高压输电原理，通过课堂练习学生掌握的情况比较好。 本节是本章最后一节课。在前面学生已经对交流电的产生规律及变压器知识有了一定的认识。所以本节课主要以学生为主体，采用学生讨论、得出结论、教师总结。学生的探究能力加强，合作意识加强。 【教材分析】 本节内容是人教版普通高中课程标准实验教科书《物理 选修3-2》第五章《交变电流》的第5节，是学生综合运用所学知识，解决实际问题的典型课例。课程设计力求将理论分析与实验验证相结合，使学生理解高压输电原理，培养和提高学生运用物理知识综合分析、解决实际问题的能力，动手能力和合作探究的能力。 电能的输送一节在交变电流部分中并不是最重要的章节。但这节课是理论部分与实际部分相结合的一部分。可让学生对交流电的特点、变压器的应用等有更清晰的认识。也有利于物理知识从课堂走向生活。所以与旧教材相比，新教在这一节的要求上有所加强，增添了电压损失这部分内容，是学生对输电问题有更全面、更深入的认识。 教学重点 理论分析减小输电损耗的途径及远距离输电的原理 教学难点 对远距离输电原理图的理解 【评测练习】 1.远距离输送交流电都采用高压输电.我国正在研究用比330kV高得多的电压进行输电.采用高压输电的优点是（ ） A.可节省输电线的铜材料 B.可根据需要调节交流电的频率 C.可减少输电线上的能量损失 D.可加快输电的速度 2. 在电能输送的电功率一定时，输电线上损失的功率（ ） A.与输送电压的平方成正比 B.与输送电压的平方成反比 C.与输送电流成正比 D.与输送电流的平方成正比 3.某发电厂原来用11kV的交流电压输电，后来改用升压变压器将3.电压升高到220kV输电，输送的电功率都是P，若输电线路的电阻为R，则正确的是（ ） A.根据公式，I=P／U，提高电压后输电线上的电流降为原来的1／20 B.根据公式I=U／R，提高电压后输电线上的电流增为原来的20倍 C.根据公式P=I2R，提高电压后输电线上的功率损耗减为原来的1／400 D.根据公式P=U2／R，提高电压后输电线上的功率损耗将增大为原来的400倍 4.如图所示，理想变压器的原线圈接高电压，降压后通过一段电阻不可忽略的线路接用电器.S原来闭合，且R1=R2.现将S断开，那么交流电压表的示数U，交流电流表的示数I和用电器R1上的功率P1将分别是（ ） A.U增大，I增大，P1增大 B.U增大，I减小，P1增大 C.U减小，I减小，P1减小 D.U减小，I增大，P1减小 5.一小水电站，输出的电功率为20kW，输电线总电阻为0.5omega，如果先用400V电压输送，后又改用2000V电压输送，则输送电压提高后，输电导线上损失的电功率的变化