人教版(新教材)高中物理必修3优质教学设计2：9.3 电场 电场强度教案1.docx

PAGE PAGE 2 9.3 电场 电场强度 『课型』 新授课 1 课时 『任务分析』 教材分析：本节课的内容是新课标人教版必修第三册第九章第三节电场强度，教学大纲中以Ⅱ级考点进行要求。电场强度是静电场这一章中的重要概念之一，在高中物理中也占有十分重要的地位，是本节教学的重点也是难点。电场强度的概念比较抽象，是学生较难理解的概念之一。电场强度的概念与后面将要学习的“电势能”、“电场力的功”、“电势”、“电势差”等概念联系密切。所采用的比值定义法的思想对后面的“电势”、“电势差”等概念的学习都有及大的帮助。 学情分析：学习本节课的知识储备：在以前的学习中我们对场有过初步的印象（如： 磁场，重力场）。上一节学过的库仑定律、库仑力；已经能够比较熟练地对物体进行受力分析；并能通过探究，对物理情景进行分析归纳，采用比值定义法定义物理量，为我们学习好本节课提供了知识和能力的支持。 『教学目标』 一、知识与技能 1．粗略了解物理学史上对电荷间相互作用力的认识过程。 2．知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，电场是客观存在的一种特殊的形态。 3．理解电场强度的概念及其定义，会根据电场强度的定义进行有关的计算。知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。 4．能根据库仑定律和电场强度的定义推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算。 5．知道场强的叠加原理，并能应用这一原理进行简单的计算。二、过程与方法 1．经历“探究描述电场强弱的物理量”的过程，获得探究活动的体验。 2．领略通过电荷在电场中所受静电力研究电场、理想模型法、比值法、类比法等物理学研究方法。 三、情感态度与价值观 1．体验探究物理规律的艰辛与喜悦。 2．学习科学家严谨科学的态度。 『教学重点』 1．探究描述电场强弱的物理量。 2．理解电场、电场强度的概念，并会根据电场强度的定义进行有关的计算。 『教学难点』 探究描述电场强弱的物理量。 『教学方法』 学案教学，启发式传授，探索体验物理规律，类比、归纳物理量。 『教学准备』 精选习题，认真设计教学内容，精制课件，设计好学生活动环节，分组探究。 『教教学用具』 多媒体课件， 『设计思路』 以“电荷间相互作用如何发生”、“如何描述电场的强弱”两大问题为主线展开，具体操作思路是： 1．学生自学电场，培养学生阅读、汲取信息的能力。 2．通过实验模拟和定量分析的方法探究描述电场强弱的物理量。 3．通过练习巩固加深对电场强度概念的理解，探讨点电荷的电场及场强叠加原理。 『教学流程』 共分为四个环节：引课——师生互动（学生活动）——应用——小结 『教学设计』 一、复习提问、新课导入 教师：上一节课我们学习了库仑定律，请同学们回忆一下：库仑定律的内容是什么？ 学生回答：(1)适用条件：真空中两个静止的点电荷 (2)库仑力大小：与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成反比 (3)库仑力方向：在它们的连线上，吸引或排斥教师：我们不免会产生这样的疑问： 投影展示问题 1：真空中？它们之间相隔一定的距离,又没有直接接触这种相互作用是如何产生的呢？能不能通过离开地面的物体受到仍受到重力得到启示？ 投影展示“探究影响电荷间相互作用力的因素”图片（1．2－1）。 教师：这幅图大家不陌生，那么相同的小球在不同的位置所受作用力不一样，说明了什么？ 学生回答：库仑力的大小与距离有关。 教师：（投影展示问题 2）其本质原因又是什么呢？ 教师：带着这两个疑问，本节课我们一齐来学习第三节电场强度。（板书课题） 二、新课教学 （一）电场 教师：（用 ppt 给出三个问题）请同学们带着这三个问题来自学“电场”内容，讨论并回答以下问题。 （1）电荷间的相互作用是如何发生的？这一观点是谁提出来的？ （2）请用自己的语言描述一下什么是电场？你能描述一下电场具有什么样的特点吗？ （3）电场有什么本领？ 学生自学活动一：板书“一、电场”。学生回答：（1）略； （2）略； 教师启发引导：场是“物质”──它和分子、原子组成的实物一样，是一种客观存在。电视机、收音机信号的发射与接受就是电磁场在空间的传播；“特殊”──看不见、摸不着；“存在于电荷周围”并板书。 （电场是）存在于电荷周围的一种特殊的物质。教师：场与实物是物质存在的两种不同形式。 现的。如图：（3）学生回答：对放入其中的电荷有静电力的作用，电荷间的相互作用是通过电场实 现的。如图： （二）科学探究描述电场强弱的方法 教师：下面我们再来探讨第二个问题。 依次投影问题：①相同的小球在不同的位置所受作用力不一样，其本质原因是什么呢？ （对照“探究影响电荷间相互作用力的因素”图片说明） 学生回答：电场强弱不同。 ②那么如何来描述电场的强弱呢？ 教师启发：像速度、密度等寻找一个物理量来表示。 ③如何来研究电