教育教学资源：乡井琐忆.docVIP

PAGE PAGE 1 乡井琐忆 导语：（幻灯片1） 水井自发明以来，就成为中华民族繁衍生息的重要水源之一。滋养生命，灌溉五谷，……在悠悠岁月中，井流淌出永汲不竭的文化之玉液琼浆。古往今来的文人墨客以“井”为载体写出了大量惊艳世人的名篇佳作。我们沉浸于苏轼的“冬夜夜寒冰合井”，我们徜徉在姚述饶的“井梧飞早，一雁横空天更好”，我们惊艳于周邦彦的“户外井桐飘”……?? 今天让我们跟随着陈慧娟的《乡井琐忆》（板书）去感受那灵魂的悸动。 《乡井琐忆》是一篇散文，是文学类文本，针对高考大纲散文的考点 1、分析作品的结构，理清文章思路 2、体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言 3、探究作者的创作意图,概括作品主题 我明确了本节课的教学目标： 教学目标：（幻灯片2） 1、整体感知，理清脉络 2、体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术 3、探究作者的创作意图，感受作者对乡村文明的情感 教学重难点： 1、体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术 2、探讨作者的创作意图，感受作者对乡村文明的情感 具体过程： 一、整体感知，理清思路（幻灯片3） 下面请同学们结合以下提示题研读文本，理清文章的思路 第2段有这样一句话：“在漫长的农耕时代，水井联系着人类的箪食瓢饮。”那么，在农耕时代，水井旁是怎样的情景？ 第11段，作者说离开家乡数十年。那么数十年后的古井又是怎样的情景？（同学们自由发言） 发言中…… 众人拾柴火焰高，从同学们的解答中，我们可以清晰地把握行文的脉络：（幻灯片4） 第一部分（1）开篇点题，点明水井的重要性 第二部分（210）农耕时代的古井旁人来人往，笑声不断 第三部分（1113）如今，井台残破、井边寂寞而荒凉 第四部分（14）水井的背离使古老的乡村传统风流云散，升华主题 板书： 一（1）开篇点题 二（210）过往：热闹、宁静 三（1113）如今：荒凉、破败 四（14）升华主题 文章的结构脉络我们理清楚了，下面我们具体研读文本 二、具体研读：（幻灯片4） 这篇文章的标题是“乡井琐忆”，作者在第二、三两部分通过乡井，都忆了哪些琐事？都承载了作者怎样的情感？ 2、这些琐事向我们展现了怎样的乡村生活？ 下面请同学们快速浏览文本，分小组讨论，然后小组代表发言，其他组员补充。要求思路清晰，语言简练而流畅 第一题，一、二、三组分别负责第二部分的3、4段，5、6段，7、8段；四、五组负责第三部分。第六组负责第二题。 讨论中…… 同学们讨论的非常积极热烈，下面请每小组展示讨论成果。 展示中…… 从同学们的解答中我们可以明确这些“琐事”和作者的情感：（幻灯片5） 附：板书 一（1）点题 二（210）农耕时代 热闹、宁静 时间 事件 感情 井水清 比喻 晨曦初上 打水、说笑 （和谐） 日上三竿 捶衣闲聊 （勤劳） 夏天 准备木瓢（善良） 温暖 暮色四合 井边凉快（淳朴） 对比 茶余饭后 打情骂俏（豪爽） 夜晚初静 宁静、老人踌躇 怜悯 三（1113）如今，荒凉 离家数十年 回忆往事 惦记 数十年后 回故乡，荒凉 失落 四（14）升华主题 过渡：通过板书，我们来看时间，农耕时代，井边的人们每天都过着日出而作，日落而息的生活；通过事件，我们看到他们勤劳，淳朴，善良，豪爽，人际关系和谐。此时，作者感觉无比温暖。 几十年后，这里再没有了昔日的那些人、那些事、那些日子，古井被废置，聚会的气氛成为一种记忆，甚至这记忆也渐渐地淡出，人们由离不开井到废置井，作者的感情由温暖转为失落，这种强烈的反差，怎能不让人感慨？ 三、探究疑难段落（幻灯片7） 上面我们没有探究第10段，这一段语言非常具有表现力。初读文章时，我无法透过语言理解这一段的深刻含义，下面大家一起来解决这个难题。 稍作提示：如何理解“仰视”这个词？为什么“井”端坐在村庄的中心？（同学们自由发言，允许个性化解读） 发言中…… 真是教学相长，你们的解读开拓了我的思维，让豁然开朗： 井见证了乡邻的苦乐年华，尊重他们的生活，热爱他们的淳朴善良，为他们 的生活提供便利，所以是仰视的； 井是一切活物的饮品，渗透进生命的脉络，滋润着绵延不绝的生命，她对生命至关重要，所以她端坐在村庄的中心。 结构上，承接上一段见证了乡邻的苦乐年华，同时引起下文井的残破触发了作者的失落。 原来，语言是需要赏析的，通过