幼儿园课件：大班社会我就是我自己.pptx

“我就是我自己“说课 说课人：钱幼 大班社会 说教材 幼儿期是自我意识形成长发展的重要阶段，在这个阶段幼儿自信心的培养与建立对其一生都有着重要的影响。大于即将进入小学的大班幼儿来说，他们的生活经验比较丰富，非常需要正确的自我认识、自我评价来增强自信，从而去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。另外《纲要》中指出：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿经验和视野。本教材中的小青蛙由高兴到难过不自自信，再到经过朋友帮助，正确的认识自己的心理历程，如何正确认识自己的故事，正好可以引导幼儿懂得“我就是我，谁也替代不了”这一道理，符合大班幼儿认知特点和心理特点，可以说这一活动既来源于生活又服务于生活。 “我就是我自己”说课 说目标 1.理解故事内容，知道每个人都有自己的优缺点。（认知目标） 2.善于发现自己的段点，学会自我欣赏并大胆讲述喜欢自己的理由。（能力目标） 3.树立自信心，在欣赏自己和别人中感受快乐。（情感目标） “我就是我自己”说课 说准备 1.经验准备：引导幼儿提前了解自己的本领和优缺点，这样一来在参与活动中幼儿更有内容可以讲述，增加课堂活跃的气氛。 2.物质准备：PPT、星极评价卡（幼儿自画像分别张贴在不同赞美星的位置），增强幼儿的参与度与情感变化的直观性。 “我就是我自己”说课 说过程 围绕活动预设目标及活动重难点，我将从“引题激趣”、“理解故事”、“我的本领”、“夸夸你我”这四环节层层递进，在共同感受青蛙心理变化中，完成预设目标。 环节一：通过提问引题，既激发幼儿学习的兴趣，调动情绪，为后面的表述做好铺垫。 环节二：通过帮助青蛙为话题的集体讨论，让幼儿知道每个人都有自己的优点和缺点，从而顺利完成本次活动重点。 环节三：幼儿讲述，教师将幼儿说到的内容以图文结合的记录方式展现出来，再次引导幼儿知道“每个人都有自己不同本领”的道理。 环节四：不仅增强了幼儿口语表达能力，更重要的是互相或自我赞美，体验与人交流的乐趣，并树立良好的自信心。 活动结束时，出示幼儿事先张贴的星极评价卡，请幼儿再次自我评价，此环节既是活动的结束，又可以帮助老师发现幼儿在本次活动后的自我评价变化，从而有更好地情感交流及跟进。 “我就是我自己”说课 说教法 1.讨论法：引导幼儿大胆进行讨论，提高幼儿口语表达能力，从而完成活动重难点。 2.观察法：引导幼儿观察故事画面，提高幼儿对细微事物的观察能力。 3.直观法：通过PPT展示，帮助幼儿思考，为解决重难点而服务。通过幼儿自我评价图片的张贴，直观感受到幼儿自我接受的程度及心理变化，使师幼情感互动更加有效。 4.情感迁移法：通过感受青蛙的心理变化过程、了解别人的优缺点，再迁移到自己身上，让幼儿知道原来我也有这种优点的心理，提高幼儿的自信心。 “我就是我自己”说课 说亮点 1.活动设计符合大班幼儿的年龄特点和认知需要，以故事为载体，以集体讨论、情感体验贯彻活动，使活动看上去饱满、有趣。 2.活动设计既面向全体，又注重幼儿个体，双重教学特点，促进幼儿认知及情感发展。 3.活动环节层层递进，以幼儿为中心，给以幼儿足够的情感表达空间和氛围。 “我就是我自己”说课