高中音乐_音乐能告诉我们什么教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

音乐能告诉我们什么 【教学目标】? 1、感受音乐艺术的魅力，体验作品表达的不同意境，增进对音乐的兴趣和爱好； 2、了解音乐表现要素（旋律、节奏、和声等），感受音乐作品的不同情绪，并能够在音乐鉴赏的过程中加以运用； 3、认真欣赏作品，感受音乐作品带来的情感体验，产生联想和想象； 4、通过交流和讨论等实践活动，结合音乐艺术的非语义性和非具象性特征，概括音乐“不能告诉我们什么”的简单道理；并以自己的欣赏经验进而领悟“怎样欣赏音乐”。 【重、难点】学习音乐的表现要素，学会聆听和分析音乐 【课??? 时】一课时 【教??? 具】多媒体、钢琴 【教学过程】 一、导入 【过渡语】 同学们，欢迎大家走进高中音乐鉴赏的艺术殿堂，用音乐钥匙开启你的智慧宝库。一起进入今天的课题——《音乐能告诉我们什么》。 首先，老师问同学们一个问题：你们喜欢听音乐吗？喜欢听什么样的音乐？为什么喜欢听这样或那样的音乐呢？（师生交流） 【过渡语：有的同学说，我喜欢的音乐能让人觉得很轻松、很舒适；有的同学说，我喜欢的音乐能让我热血沸腾，很刺激；还有的同学说，当我情不好的时候，听一听我喜欢的音乐，能让我平静下来等等。大家说得都很好，其实这个时候，音乐在不知不觉中拨动了你的心弦，也影响着你的情绪。】 【过渡语：接下来的三首作品片段将带给我们什么样的情绪体验呢？一起来欣赏。】 二、情感体验 1、播放三种不同情绪的音乐片段，思考：作品分别影响和代表着心理活动的哪三种情绪？ 作品一：教师自己的作品 ——————————阳光、?自豪、赞美 作品二：《三寸天堂》? ——————? 优美、清新、淡淡的忧伤 作品三：《summer》?———?? 轻松、活泼 【音乐总是能给我们不同的心理体验，影响着我们的心理活动，让我们为之着迷。】 三、什么是音乐？（让学生用自己的语言直观、感性地表达。） a.音乐是凭借声波振动而存在、在时间中展现、通过人类的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术门类；音乐是一种流动的生活声响 b.音乐采用了哪些基本语言来表达情感和内容的： 旋律（灵魂）、节奏（骨架）、和声（肉体），以及力度、速度、调式、曲式、织体等音乐的表现手段。 四、启发探索有趣的音乐 1、播放音乐片段、用音乐情境，联系音乐的表现要素，思考：音乐的情绪体验和感受力。 2、师生交流。 小结：音乐作品能为我们带来情感体验，使我们产生联想和想象。不同的音乐作品会使我们产生不同的联想和想象。同一首作品如果改变了音乐的表现要素， 音乐的情绪体验也随之会发生变化。 【带着你的想象我们继续欣赏作品，我们将要欣赏到的是一首标题音乐《少女的祈祷》。先来认识作品的曲作者。】 五、欣赏并分析作品《少女的祈祷》 1、作品简单介绍并完整地初听这首有标题的作品。 【思考】音乐作品分为几个段落或几个不同的部分？ ?2、展示作品曲式结构，通过分析旋律让学生了解什么是变奏曲。（教师用钢琴演奏各段的主题乐句讲解其中的片段。） ?引子+主题A（反复）+ A1（反复）+A2+A3（反复）+A4 3、复听全曲，⑴作品的标题为《少女的祈祷》，你觉得是少女在祈祷吗？还是在沉思？倾诉？⑵优美的琴声，波涛汹涌的音调，让你联想到了什么？ 同学们，优美的琴声，波涛涌动的音调，加上乐曲标题的提示，都有可能引发你对这首乐曲的联想和想象，这些由联想和想象唤起的东西，真就是这首乐曲所要表现的吗？有可能是，也有可能不是，如果是，那么这位少女是谁？她到底为什么祈祷，她要祈祷什么？这些问题在音乐中都能找到准确的答案吗？音乐能告诉我们什么？如果音乐不能明确告诉我们什么，那么音乐的魅力究竟在哪里？让我们分组来讨论一下，分组，请各组将讨论内容的关键字写下来，再请各组派一个代表发言。 4、分组交流讨论，并分组展示。（教师边评价，边提示） 五、总结 同学们，音乐作品以其五彩斑斓的音响， 带给我们某种情绪上的感受和体验，同时给听赏者引导并引发联想和想象。这种联想和想象是丰富的、多元的，并且因人而异的。我们只能感悟音乐的美，在心灵上引起强烈的共鸣,却无法用言语来表达或描述清楚。所以，音乐不能确切地告诉我们什么。这正是音乐的独特魅力。由于音乐艺术的非语义性和非具象性、不确定的内涵与特征。作为音响艺术的音乐艺术独有魅力超越了其他。所以，请同学们热爱音乐吧！ 音乐能告诉我们什么 经过小学、初中的音乐欣赏课的学习，学生已经有了一定的音乐素养，有了一定的音乐欣赏能力，能通过聆听、唱旋律，体会音乐的韵律及要表达的情感。但如今的高中生热衷于流行音乐，音乐的题材和种类又是多样化的，回归到音乐本身，学生对音乐还是陌生的，缺乏对多样化音乐深入的了解和认识，因此就更谈不分析和把握音乐了，学生的基础音乐知识体系还有待于继续完善。 高中的学生鉴赏音乐，更需要一个从最初的音乐感受——理