教育教学资源：校园行为文化建设 翟慧慧.docVIP

校园特色行为文化建设 校园行为文化是指学校在建设和发展的实践过程中，伴随人在创造校园物质财富和精神财富时进行的活动和外在动态反应。它主要包括在学校教育、教学、科研、学习、体育、娱乐及生活等活动中所表现出来的精神状态、行为操守和文化品位。校园行为文化建设是校园文化的重要组成部分，是满足师生精神文化需求的重要形式，是提高学生素质的重要途径，是师生了解社会的重要载体，对校园文化建设全局具有重大的意义和作用，甚至对社会文化建设具有重大促进作用。在行为文化的建设中，学校只是倡导者，教师是主导者，学生则完全成了主体，只有把三者协调起来，把主体与主导者参与校园文化建设的积极性调动起来，尤其是让学生积极主动参与到行为文化的建设中去，才会极大地促进学生的全面发展。 一、 四中校园行为文化建设存在的主要问题 目前，四中校园行为文化建设开展得如火如茶，并取得丰硕成果，但同时我们也看到，四中校园行为文化建设也存在不尽人意的地方，主要存在以下几个问题。 （一）对校园行为文化的认识存在偏差 行为文化是校园行为文化在学生包括老师身上的具体体现，主要指师生的行为习惯、生活模式、各类群体社团活动以及在此基础上表现出来的校风、学风等。有的人错误地认为搞校园行为文化建设，就是开展文体活动，发展娱乐文化，丰富学生的业余生活。没有把校园 行为文化建设放在学校办学方向和理念的大背景下来认识，应该综合学校教育、教学、科研、学习、体育、娱乐及生活等多方面。这种认识极大地限制校园行为文化功能的发挥，是对校园行为文化片面认识。 形式化严重且文化品味亟待提高 校园行为文化的开展既要注重形式，更要注重内容，两者缺一不可。其中，校园行为文化的内容更为重要，但在实际运行中，仍存在重形式轻内容的现象，只看重参与广泛性、形式的新颖性、传播媒体的先进性和场地的高档性，反而内容却平淡无奇，甚至有哗众取宠之嫌。然而，校园行为文化的形式化，看似丰富多彩，实则贫乏空洞缺乏内涵，也就丧失了应有的教育功能。校园行为文化的低俗化。校园行为文化是一种潜移默化的文化，是积极向上的四中精神的具体表现，应该属于较高层次的文化。然而，由于受不良文化的影响，校园行为文化有低俗化倾向。比如，西方的悲观主义思想的流行，使学生中信奉悲观主义的人多了起来，拜金和攀比思想也迎合了部分学生的口味，被部分学生作为一种所谓的校园行为文化加以信奉、崇尚和追求，是校园行为文化建设中令人堪忧的现象。 校园文化设施滞后并缺乏开放性 四中作为建校三十年的新校，自身积累的文化底蕴略显单薄的同时，校园文化建设中必备的各种场、馆、室、厅等基础设施和文化活动设备也存在滞后性。校园文化设施是指发展校园特色文化建设必须借助的物质载体，提供完备的校园文化设施是推进校园特色文化建设的{必要前提，也直接决定了校园人所接受信息的数量和质量。而四中校园文化设施建设的滞后，不仅使学生存在文化信息饥渴，而且影响了校园文化的正常开展。 另外，四中地处城乡交界处，不利于对外交流，校园行为文化在空间拓展上受到限制，四中学生平时走出校门参加社会实践的比例还是较少。在调研中和学生交流也发现四中学生大多反映他参与社会实践的机会较少，也很少能与外校学生一起探讨问题，因此四中校园行为文化建设也只能限在校园内，四中校园行为文化建设过于封闭。 二、 四中校园行为文化建设中存在问题的解决途径 （一）夯实基础，加强校园行为文化设施建设 校园文化设施主要有两大类：一类是各种场、馆、室、厅等基础设施，另一类是文化活动设备。为此，四中应首当其冲的在校园文化设施上狠下功夫，加大在人力、物力、财力等方面的投入力度，完善四中的教育设施、文体设施、服务设施等各类设施，为校园文化建设各项工作顺利开展提供充分可靠的保证。 对此，应该进一步完善教学场所、图书馆，完善教学设施，优化学习环境，不断满足学生成才的需要；规划、建设好学生文艺、体育、科技活动场所，完善校园文化活动设施，特别是要建设学生活动中心，为开展校园文化活动提供必要的场地和条件。四中独特的物质文化形态和完善的校园设施将会为开展丰富多彩的校园行为文化活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育，起到陶冶情操、净化心灵的作用。 （二）挖掘校园文化内涵 提升文化品位 四中是一所有看着厚重文化历史的学校，我们在不断挖掘传统文化教育的同时， 也注重传统和现代的结合，为学生行为规范的养成积累底蕴。 首先，我们根据教学楼的特点，开辟了个性的主题教育专栏。教学楼我们开辟了以励志教育为主题的展板：介绍