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情感教育 人际关系教育 2、课程内容—生活心理教育 调节和控制的情绪；培养良好的情感等。 人际交往的方式和技巧。 学习 动机 学习 兴趣 学习 能力 考试 心理 辅导 进步 学习习惯教育 学习 适应 学习 困难 学习 辅导 职业心理教育 所谓中学生职业生涯规划，就是让中学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系、学会职业决策，从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。 第三节：教学设计 1、设计前的准备 1）掌握学生心理和心理教育的有关知识技能。 例如熟悉儿童、青少年的心理特点，了解心理教育的基本原理和方法、团体动力学和心理卫生学等方面的有关知识，会使用某些心理咨询的技术，如处理抗拒的技术、沉默技术和情感转移技术等等。 2）了解教学对象即学生的背景材料 包括学生的姓名、年龄、智力状况、人格特点、家庭状况、在校表现、老师评语、过去的记录等等。充分了解学生的背景情况，有助于教学活动的设计与活动过程的掌握。这就是教师经常所说、课前准备的备课不仅要备教材，而且要备学生。 3）先行接触 在课程开始之前，有必要对参加心理教育课程的学生进行个别的面对面的接触，尝试建立初步的良好的关系，以利于课程教学活动的开展。 4）设置助手 设置助理教师或在学生中找到助手，以帮助主持教师活跃团体气氛，协助活动的开展，以及处理某些冲突事件。 2、单元设计要求 1.紧扣心理教育目标，结合学生实际，确立本学期心理教育的主题方向和单元题目。 2、以学生每个年龄阶段所存在的心理问题为主线。 3、以学生的思维品质为核心，主要体现在解决日常问题之中。 4、以学生的自我为出发点。 5、以学生的个体水平为根据。 6、教师的教案要清晰明了，整个课堂设计要突出系统性和可操作性。 单元设计步骤和内容 （1）确立单元名称：辅导活动的主题选择和单元名称命名。每一名称具体标志着特定的活动内容。 （2）理论分析：主题与单元名称确立后要对与该主题有关的理论作一认真的研究与分析。 （3）辅导目标的制订：根据理论分析，结合辅导对象的实际情况，制订出相关的辅导目标。 （4）选择辅导策略与方法：配合单元主题及辅导目标，结合活动内容的适合性及各种资源，选择有效的辅导策略与方法。 （5）确定活动时间：详细地制订出每一单元活动所需的课时及每一活动步骤所需的时间。 单元设计步骤和内容 （6）媒体与辅导材料的准备：相关媒体与材料的收集、设计与运用技巧要在辅导前作一演练。 （7）实施场所的规划：活动前要布置好相应的场地。 （8）各种资源的协调：相关人力、物力与学校行政及社区资源的取得与协调。 （9）明确活动的流程：这是单元设计中的主要部分，它规定了辅导活动的过程及具体步骤，从活动开始到活动结束每个流程都应有具体的说明。 （10）辅导效果的评估：结合不同的单元主题选择、设计不同的评估方法，收集相关的评估资料。 第四节：教学方法 （一）认知法 一个人有什么样的行为方式及情绪情感体验，取决于他对情绪的认知反应。如果认知反应积极、正确，那么他的情绪情感体验是积极的，采取的相应行为是积极的；反之，情况则相反。认知式就是引导学生学习正确的认知方式，通过学生的感知、想象、思维等认知活动实现活动目标。 （1）阅读和听故事 分享具有独立人格的感人故事。???? （一）观看案例：抗震救灾“小英雄林浩”的感人故事???? 情节：九岁半的林浩是四川地震灾区汶川县映秀渔子溪小学的二年级学生，他的班级有31名学生，汶川里氏级地震发生后，只有10名左右的学生逃生，而其中两名学生是林浩救出的。原来，小林浩在倒塌的校舍自救后，马上用弱小的身体将一名昏迷的同学背了出来。随后，他又重返已倒塌的校舍又背出来一名昏迷的同学，并被塌方砸伤了胳膊。?例子：学艺中学的熊老师设计的立志成才心理辅导课 （2）多媒体教学 根据教学规律和青少年年龄特点，采用直观的教学素材，激发学生的学习兴趣、引起学生积极思考，影响学生的思想和行为。 素材：视频材料、图片、漫画等等。 深圳市东湖中学的曹 蓉设计《悦纳自我》心理辅导课，录制视频材料。 佛山市南海区石门中学的容翠环设计了《理想与挫折——考后心理调整》通过播发考后学生心声音频，深受学生喜欢，取得学生共鸣。 3、艺术欣赏 通过一些音乐、美术和舞蹈等艺术美的欣赏，陶冶学生的情操、情趣、起到心理教育的功效。 素材：歌曲:年轻的战场-张杰.mp3;最初的梦想.mp3;感恩的心等等。 学艺中学的熊老师在励志成长的心理活动的课上之前播发《最初的梦想》 音乐是重要的辅助手段，因为音乐富有感染力，如果配以声情并茂的解说