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高考作文写作提升课堂：作文审题要审出材料的内涵与逻辑 议论文审题后动笔前首先要解决思维上的逻辑顺序问题，可从以下几个方 面切入。 一、动笔前先思考几个问题 .动笔前明确写作对象及论点 在动笔前必须明确“写什么”，要弄清楚文章真正讨论的问题是什么，要 能够透过表象把握问题的实质。对此，可以利用一些实用的方法，比方，可以 采取“一点三线”的模式辅助审题立意，以快速确定写作对象。“一点”是题 目或材料中出现的核心内容，这是行文的关键；“三线”那么表示事实线索，即 材料中给出的背景介绍与事实内容；任务线索，即作文题目给定的写作任务； 导语线索，即结合已有背景和资料确定写作方向、写作思路等。 如果能明确“写什么”，那么就能构建一个写作框架，确保文章结构严谨， 表达出文章内在的逻辑思维。 .写作中弄清行文思维路径 关于“怎么写”这个问题，可以向自己提出四个问题：分别为“是什么” “为什么” “怎么样”和“怎么办”。基于这四个问题构建思维导图，可以形 成清晰的逻辑思维，分析问题的内外原因，透过现象把握问题的实质。 .思考如何将论证引向深入 一篇优秀的议论文，除了结构完整，逻辑思维清晰，论证还要有一定深度。 这就需要具备透过表象抓住问题实质的能力。通过分析上述的作文片段，可以 明确，当论述问题仅仅停留在外表时，文章并不具备明显的思辨性，其可读性 也会大大降低。 一般来说，想要“议得深”，可以把握几个要点：首先，要准确抓住问题 的实质，这是进行深度论述的前提；其次，在论述过程中，引用的论据材料要 有针对性，既要和话题有紧密的关联，又要在一定程度上带给读者启发和思考;最后，可以采用情理结合的写作方法。一篇优质的议论文想要打动读者，除了 要将道理讲清楚之外，也要在一定程度上引起读者的情感共鸣。 二、关注题目背后的“隐性要求”以下面的作文题为例，作文材料录入如下： 棋虽小，方寸之间，却蕴含无穷智慧。围棋，弈者持黑白二色圆形棋子在 方形棋盘上对弈，棋子地位平等，双方以围地更多为目标，棋盘上往往出现你 中有我、我中有你的局面。象棋，开局方隔阵对垒，棋子分为不同角色，行棋 时有各自的规那么，棋手排兵布阵展开攻防。跳棋，棋盘为六角型，可多人共同 参与，棋子功能相同，行棋时棋子可彼此借力，相互搭桥铺路，力求己方棋子 率先全部到达终点。 以上材料具有启示意义，请结合材料内容写一篇文章，表达你作为新时代 青年的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确问题，自拟标题：不要套作，不得抄袭， 不得泄露个人信息，不少于800字。 能不能只在材料中提到的围棋、象棋和跳棋三种棋中任意选择一种棋来展 开论证？结合材料和任务来看，都没问题。但是，只选一种棋来写是不是最合 乎要求的作文呢？应该来说这并不是最好的选择。那么，这道题究竟应该怎么 样来审题立意呢？材料要求你行文中有着一个怎样的逻辑呢？ 开头的“棋虽小，方寸之间，却蕴含无穷智慧”要求我们去深入思考背后 的智慧。那么，背后的智慧到底是什么呢？三种棋自不相同，一种棋亦非一种 智慧。从材料中可以分析得出，围棋，“棋子地位平等”，“棋盘上往往出现 你中有我、我中有你的局面”。由此可知，围棋的智慧是平等兼容。象棋，“棋 子分为不同的角色，行棋时有各自的规律”，可知象棋的智慧是各司其职。跳 棋呢，“行棋时棋子可彼此借力，相互搭桥铺路”，由此可分析出跳棋的智慧 合是作共赢：三种棋子表达出了三种智慧。 这就产生了一个新的问题，也是题目的隐性问题，即如何把这三种智慧“合 三为一”，把题目的立意聚焦到一点之上，而不是泛泛而谈，分而论之，以至 于空而论之？于是，如何“合三为一”，就是这个题目背后的隐形要求。总体 来说，整体兼顾比只涉其一好。 三种棋子在表达顺序上是否能颠倒？三种棋子的规那么表达，呈现着典型的 “正反合”论述逻辑，围棋为“正”，象棋为“反”，跳棋为“合”，层层递 进，表达着思维的不断深化过程，顺序是不能颠倒的。三种棋是现象，现象背 后的概念是规那么，规那么是不同情境下的不同规那么，而不同规那么之下要求我们根 据自己的角色各行其是，从而得出观点：我们作为“棋子”的不同角色，有时 “绝对平等”，有时又“相对平等”，然而不管是“绝对平等”还是“相对平 等，我们都要展现自身的价值，在价值上实现最高意义上的“平等”，最终 表达出核心价值，即平等兼容、各司其职、合作共赢的处世智慧。 三、行文结构要讲一点逻辑 这是理性之美的具体表现：讲逻辑，其实就是要做到结构严谨。议论文的 结构包括标题、开头、主体论述、结尾四个局部。 严谨美主要表达在论述思路清晰、事理分析缜密上。思路清晰即条理清楚， 合理安排先说什么后说什么，前有交代后有照应；事理分析缜密即要能依据事 实正反比照，得出结论；或由果推因，探究事物的根源，找到解决问题的方法； 或透过现象层层