小学道德与法治六年级上册《3 公民意味着什么》第二课时说课.ppt

三、案例分析，妥善保管身份证 （一）质疑猜想信息被盗后果 （二）观看新闻了解小刘遭遇 （三）分享防信息泄漏金点子 （四）链接活动园学防护妙招 环节步骤 设计意图 “回归”真实的社会生活，形形色色的事件让学生深感震惊，原来熟视无睹的购物小票、火车票等，都可能会造成个人身份信息的泄露。“如何保护个人身份信息”自然成为学生最关切的问题。通过金点子分享、活动园链接等，引导学生学会科学、正确地使用居民身份证，智慧保护个人身份信息，养成谨慎处事的习惯。 板块四：情景创设，配合身份证查验 第一环节——创设警察查验情景 第二环节——学生辨析思考选择 身份信息如此重要，可有一天,老师在下班路上居然被警察拦住了，还让我出示身份证…… 此时，我是拿？还是不拿？ 第三环节——链接身份证法视频 第四环节——配合查验履行义务 警察基于履行职务的需要，依法有权查验居民身份证，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务。 板块四：情景创设，配合身份证查验 四、情景创设，配合身份证查验 （一）创设警察查验情景 （二）学生辨析思考选择 （三）链接身份证法视频 （四）配合查验履行义务 环节步骤 设计意图 设置两难情景，让学生“浸入”观点分化的情境中，明晰配合警察身份查验是公民的法定义务，同时也从不同侧面引导学生了解了身份证的新用途，认识身份证是重要身份凭证，更在无痕中培植了公民的责任感。 3 公民意味着什么 认识居民身份证 信息重要 用途广泛 保管妥善 五、板书设计 谢 谢 看 收 《3 公民意味着什么》说课 第二课时 六年级上册 第二单元《我们是公民 》 主讲老师：王静娟 浙江省平湖市行知小学 指导老师：邬冬星 浙江省教育厅教研室 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学过程 五、板书设计 认识居民身份证 教材第25页展示了中国居民身份证正反两面记载的相关信息，通过图片、提示语、相关链接等，详细介绍了有关身份证的知识，帮助学生体会身份证的重要作用。 一、教材分析 活动园介绍了身份证具有办理住宿登记、办理登机手续、购买车票、办理手机卡、邮寄物品等用途。 一、教材分析 第26页下方的图文及27页上的“知识窗”说明公安机关基于履行职责需要，有权对公民的身份证进行查验，从不同侧面引导学生了解身份证的用途，认识身份证是重要身份凭证。 一、教材分析 活动园列举了不注意保护个人身份信息的事例。引导学生学会保护个人信息，避免给违法分子可乘之机，帮助学生养成谨慎处事的习惯，提示学生注重保护隐私权等。 一、教材分析 六年级学生对个人身份信息的保护意识较为浅薄，也没意识到身份证丢失或被冒用会有哪些安全隐患。 六年级学生都见过居民身份证，有部分学生还办理了身份证，知道它在生活中能发挥作用，但对身份证上包含的具体信息和含义并不熟悉，对它的用途掌握得并不全面。 认知现状 身心 特点 二、学情分析 1 三、教学目标 观察研究，了解身份证上的信息，知道公民身份号码是公民唯一、终身不变的身份代码。 2 3 调查交流，了解居民身份证的用处和使用过程中的相关知识。 借助案例，懂得保护个人身份信息的重要性，并掌握智慧生活的技巧，珍视自己的权利。 1 观察研究，了解身份证上的信息，知道公民身份号码是公民唯一、终身不变的身份代码。 2 3 调查交流，了解居民身份证的用处和使用过程中的相关知识。 借助案例，懂得保护个人身份信息的重要性，并掌握智慧生活的技巧，珍视自己的权利。 重点 难点 三、教学目标 认识居民身份证 板块一：观察交流，认识居民身份证 板块二：调查反馈，了解身份证用处 板块四：情景创设，配合身份证查验 板块三：案例分析，妥善保管身份证 四、教学过程 板块一：观察交流，认识居民身份证 第一环节——回顾反馈，理解公民身份由来 同学们，通过上节课的学习，我们知道了：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。 哪些证件能证明自己是中国公民？ 认识居民身份证 第二环节——现场调查，了解学生办理身份证情况 《中华人民共和国居民身份证法》第七条：公民应当自年满十六周岁之日起三个月内，向常住户口所在地的公安机关申请领取居民身份证。未满十六周岁的公民，由监护人代为申请领取居民身份证。 板块一：观察交流，认识居民身份证 第三环节——观察探究，了解身份证正反面信息 正 面 反 面 板块一：观察交流，认识居民身份证 第三环节——观察探究，了解身份证正反面信息 板块一：观察交流，认识居民身份证 第三环节——观察探究，了解身份证正反面信息 20年 板块一：观察交流，认识居民身份证 第三环节——观察探究，了解身份证正反面信息 10