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课题
100以内的加法和减法(1)
总第 1 课时
教学目标
1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加,连减,掌握两个竖式连写的计算方法,会正确进行100以内连加、连减的计算。
2、使学生在理解和掌握知识的同时,体会连加、连减与生活的密切联系,感受学数学、用数学的快乐。
本课第 1 课时
课型:新授课
重点
掌握两个竖式连写的计算方法
教具:
算术卡片、课件
难点
让学生联系实际情境,体会连加、连减意义和理解运算顺序。
教学环节与内容(预习 展示 反馈)
方法指导与拓展评价
出示学习目标
学会用竖式笔算100以内的连加,连减,掌握两个竖式连写的计算方法,会正确进行100以内连加、连减的计算。
在理解和掌握知识的同时,体会连加、连减与生活的密切联系,感受学数学、用数学的快乐。
二、自主学习,小组探究
同学们在干什么?
1)你发现了什么数学信息?你能用一段完整数学语言将这一事件告诉大家吗?
师板书:
2)你能提出什么问题?
师结合学生的问题进行随机指导
当学生提出“一共折了多少个?”时出式问题卡片
三、交流展示
1)三个数相加该怎样计算呢?先自己想一想,把方法写在练习本上。
2)教师指导,学生探索三个数相加的方法,同时引导学生能探索多种不同的计算方法。
四、质疑拓展
尝试列式。
1、师:要知道一共有几人,我们可以用什么方法做?(加法)为什么?
小朋友们会列式计算吗?
学生尝试计算,教师巡视
反馈:谁来和大家说说你是怎样计算的?
3、想想做做第4题
请学生仔细观察,让学生说图意。
(1)师:在图上你能知道了什么?
要求一共摘了多少个?小朋友们会列式计算吗?
学生尝试计算,教师巡视
反馈:谁来和大家说说你是怎样计算的?
2、师:还剩多少人?我们可以用什么方法做?(减法)为什么?
小朋友们会列式计算吗?
学生尝试计算,教师巡视
反馈:谁来和大家说说你是怎样计算的?
五、检测反馈
练习,用自己喜欢的方法计算
46+25+17 37+28+19
折了这么多的船。同学们的功劳可真大啊,现在把它们分发给小明25只,小红28只
你能提出什么问题呢?
小结反思:
今天,怎么计算连加和连减呢?指出:像今天我们学习的连加连减,在我们的身边也经常可以看到。比如,小朋友们一起到操场上去跳绳,先去了几个,又去了几个,然后又去了几个,求一共有几个小朋友,不就是连加吗?
七、板书设计
100以内的连加连减
从左往右计算
19+27+26 90-25-28=
1 9 9 0
+ 2 7 - 2 5
6 6 5
+2 6 - 2 8
八、基础练习
1、想想做做第1题 学生直接在书上填写,并说说怎样用竖式计算连加 连减的,两个竖式连写时,要注意什么
提高练习
2、想想做做第3题
请学生仔细观察,让学生说图意。
(1)师:在图上你能知道了什么?
(2)师:根据你看到的,你可以提什么数学问题?(一共有多少人)
学生复述图意,指名说,同桌说,齐说。
第一位同学折了19个
第二位同学折了27个
第三位同学折了26个
1 9 4 6
+2 7 +2 6
4 6 7 2
计算
还剩多少只?
竖式计算
独立完成想想做做1
独立完成想想做做2
教学反思
课题
100以内的加法和减法(2)
总第 2 课时
教学目标
(一)掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序.
(二)用竖式正确计算加减混合两步式题,提高计算能力.
(三)培养观察、比较、分析能力,养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯
本课第 2 课时
课型:新授课
重点
掌握用竖式计算加减混合两步式题
教具:
课件
难点
掌握用竖式计算加减混合两步式题
教学环节与内容(预习 展示 反馈)
方法指导与拓展评价
出示学习目标
掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序.
用竖式正确计算加减混合两步式题
学会观察、比较、分析,养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯
自主学习,小组探究
1.板演
26+25+38= 70-18-26=
指名两人到前面板演,要求学生用竖式计算,并用简便方法书写.
2.口算
其余学生口算,要求学生说出口算过程.复习加减混合运算顺序.
12+8+20= 50-30-6= 42+8-30= 78-40-6= 52-12+8= 78-18-8=
交流展示
出示例3
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