《鸡兔同笼》说课课件(说课比赛一等奖).pptx

人教版版四年级数学下册 说课教师： 1 精品课件资料 二、说教材 四、说教法与学法 五、说教学过程 说课流程 一、说教学理念 三、说教学目标及重难点 2 精品课件资料 教学理念 学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程，教师要激活学生原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和感悟中运用新知。基于上述理念，我在教学中遵循“引导探究学习，促进主动发展”的新课改思路，力求体现学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。 3 精品课件资料 教材分析 《鸡兔同笼》是义务教育课程标准实验教材小学四年级下册第103页至第105 页的内容。该问题是我国民间广为流传的数学趣题，一方面让通过生动有趣的历史趣题感受我国古代数学文化；另一方面在解决问题的过程中了解解决问题的不同方法和策略。教材以富有情趣的古代课堂和小精灵的问题，激发学生的探究欲望。通过化繁为简的思想，帮助学生先探索出解决该类问题的一般方法。 4 精品课件资料 1.了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题并使学生体会假设法的一般性。 3.在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。 教学目标 5 精品课件资料 掌握假设法，能用假设法解决该类数学问题。 教学难点 教学重、难点 经历自主探究解决问题的过程，掌握解用列表法、假设法决问题。 教学重点 6 精品课件资料 教 法 与 学 法 教学中，结合学生的生活实际，以“情境激趣”为关键，以“自主探究”为主线，以“问题解决”为核心，开展多维活动，让学生在自主探索、合作交流的过程中，经历思维碰撞，培养学生独立思考、比较分析、归纳概括等能力，获得成功的体验。 7 精品课件资料 教学过程 创设情境，引入新课（约3分钟） 合作学习，探究新知（约20分钟） 应用知识，巩固提高（约15分钟） 全课总结，深化知识（约2分钟） 8 精品课件资料 【设计意图：通过游戏，激发学生学习兴趣，加深学生对“1只兔比1只鸡多2条腿”的认识，为后续解决问题做好铺垫；借助教材情境图，激发学生的民族自豪感和探究问题的兴趣，也为进一步“化繁为简”的解题策略做好铺垫。】 环节一：创设情境，引入新课 1.游戏---- “我画你猜”。 2.走进古代课堂。 环节二：合作学习，探究新知 活动一：明确题意，体会化繁为简的必要性。在学生读懂教材情境图后出示改编的例1，引导学生再次理解题意。 活动二：探究解题方法。 （1）猜测法。放手让学生猜测鸡和兔各有几只，再逐步引导学生理解猜测时既要满足“鸡和兔有8只”，还要满足“它们的腿有26条”这两个关键条件。 （2）列表法。引导学生有序填表，验证猜测结果，并发现规律。 （3）尝试“假设法”。引导学生观察表格中8和0是表示的意思，引出解答鸡兔同笼问题的基本方法——假设法。 环节二：合作学习，探究新知 活动三：回顾反思，总结方法。引导结合探究过程、板书试着总结，再小结。 活动四：阅读教材第105页“你知道吗？”了解古人的方法。 【设计意图：整个教学过程，引导学生通过猜测、列表、假设等方法来解决问题，培养学生猜测、有序思考以及逻辑推理的能力，建立解决该类问题的数学模型。】 环节三：应用新知，巩固提高 1．完成教材105页“做一做”第1题 2．完成教材教材106页“练习二十四”第1、2题。 【设计意图：通过各种形式的练习，进一步让学生明确“鸡兔同笼”问题的实质以及在生活中的广泛应用，拓宽了学生对“鸡兔同笼”问题的认识，巩固解决这一类问题的方法，建立“鸡兔同笼”问题的数学模型。】 环节四：全课总结，深化知识 1. 本节课你学到了什么新知识？ 2.你觉得在这节课中你什么地方表现的最好？哪些同学最值得你学习？ 【设计意图：通过畅谈收获，回顾学习过程，在整理知识的基础上，积累数学活动经验，为今后的学习奠定基础。】 大 谢 家 谢 14 精品课件资料 15 谢谢 精品课件资料