小学语文_检阅教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

14 检阅 教学目标： 1、会认“俱，拄”等5个生字，会写“俱，博”等14个生字，正确读写“检阅，俱乐部，羡慕”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会博莱克的自尊、自强，感受队员们对博莱克的尊重与爱护。 教学重难点： 重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，体会人物心理的变化。 难点：体会“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”两句话的深层含义。 教学准备:教学课件 教学过程： （一）观看视频，导入课题 1、师：同学们，现在老师要带大家看一看中国60周年国庆时检阅仪式。想去看吗？（生：想）那就瞪大双眼，静心聆听。（放视频） 师：看完视频，你有什么话想说？ 生1：他们走得很整齐，很威武。 生2：他们特别精神。 师：是呀，参加检阅的这些人个个都是百里挑一，最棒的。你们想不想参加，（想）如果你走在这些队伍中，你会是什么心情？ 生：很激动。（很高兴，很自豪） 师：是啊，能参加这么隆重的检阅多么荣幸啊，能不自豪吗？ 2、（出示文中插图） 师：大家再来看，这是在波兰首都华沙欢庆国庆节时隆重场面，仔细看图片，发现了什么特别的地方？（师：你真厉害，一下子就看出来了。） 师：就在这些儿童队员身上发生了一件感人的故事，你想知道这件感人的故事吗？今天就让我们走进波兰华沙，去看一场不同寻常的检阅，（板书，生齐读课题） 3、自读课文，初步感知 课前同学们已经读过课文了，所谓书读百遍其义自现。请同学们根据阅读小提示大声地把课文再读一遍，注意： 阅读提示： （1）读准字音，读通句子，遇到不同顺的地方多读几遍。 （2）边读边想，课文讲了一件什么事？ 二、合作交流 1、检查字词情况 师：看同学们读的这么认真，相信文中字词一定难不倒你。 博莱克 截肢 拄拐 指生读（2名）齐读 通过阅读我们知道博莱克怎么了？ 生：左腿截肢了，（师引导（靠拄拐走路） （2） 沉默 鸦雀无声 情不自禁 指生读，齐读 理解“鸦雀无声”的含义 ‘情不自禁’的“禁”字还是个多音字呢？它还读什么？怎么组词？把它放在句子中还会读吗？（出示两个句子，指读） 听到队长的话，队员们情不自禁地鼓起掌来。 公共场所禁止吸烟。 （3）俱乐部 指生读，齐读。 师：有一个词语跑到句子中了，（出示句子）是谁？生答（羡慕）别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。 用“羡慕”说句话。 师：“羡慕”还要求我们会写呢，仔细看，书写时需要注意什么？------伸出手跟老师一起写。 师：把文字写漂亮能得到别人的羡慕，那我们就在练习本上工工整整地写两遍。 生写字，师巡视指导，强调书写姿势：头正，肩平，足安。 2、感知课文大意 师：字词同学们都能熟练掌握了，相信你能把课文读的更流利，请同学们快速默读课文，想一想课文讲了一件什么事？ 生读后汇报，师出示： 波兰一所学校的儿童队员们在参加国庆（ ）时，让（ ）的博莱克走在（ ），游行时，获得在场观众的一致（ ）。 三、品读体验 1、师：博莱克和他的队友们在参加检阅时受到所有观众的喝彩，观众们说： （生答后出示：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！） 师：仔细观察这两句话，看有什么相同的地方和不同的地方。 生答。 师随机板书：真棒。 师：这个小伙子真棒！赞美的是谁？（随机板书：博莱克） 这些小伙子真棒！赞美的又是谁？（生：这些儿童队员） 师：也就是说既包括博莱克又包括博莱克的队友们， （板书队友） 2、质疑 看到这两句话，你心中有什么问题想问？ 生：为什么说这个小伙子真棒，这些小伙子真棒？ 师：这个小伙子博莱克在哪儿？ 3、体会“这个小伙子真棒！” ①学生找到12自然段后请学生自由读一遍。 师：通过阅读，你认为博莱克怎么样？ 生1：我认为博莱克很坚强。 师：那你就读出他的坚强，（指导朗读） 生2：我认为博莱克很棒。 师：那你就读出他的棒。 师：让我们一起读，读出自己的感受，（生齐读） ②师：同学们，台上一分钟，台下十年功！博莱克要想同全对保持一致需要付出多大的努力呀!请同学们闭上眼睛，展开想象的翅膀，想一想博莱克平时怎样训练的，他会遇到哪些困难？ 生汇报交流： 师：透过这一幕幕镜头，你又看到了一个怎样的博莱克？ 师：正是因为博莱克左腿截肢了还走得这样好，正是因为他的自尊自强，在参加检阅时受到所有观众的赞扬，（生：这个小伙子真棒！） 师：谁能读出你对博莱克的赞扬？（生2—3人） 让我们一起把赞扬送给他，（齐读） 4、体会“这些小伙子真棒！” 过渡：棒的只有一个小伙子吗？还有谁？ ①博莱克的队友们又棒在哪儿呢？请同学们读2—9自然段思考： “棘手的事”是哪件事？为什么说这件事很棘手？ ②交流 ③师：是呀，国庆节这么隆重的检阅，不许出一丁点差错，如果让博莱克参加检阅，队友们怕什么？如果不让他去呢？把他放在队尾呢？