小学道德与法治_《生活因爱更美丽》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《生活因爱更美丽》教学设计 一、激情导入，揭示课题。 同学们，我们每天都可以在阳光下自由的奔跑，放声的歌唱，快乐的玩耍。可是社会上还有这样一些弱势群体：老年人、残疾人、失学儿童等等。他们是不幸的，在生活的道路上跌跌撞撞，举步维艰。但是，他们又是幸运的，因为国家和社会一刻也没有忘记他们，一直在关心和帮助着他们，他们的生活因无处不在的关爱更美丽。[点击课件]（板书：生活因爱更美丽） 齐读课题。 二、学文，感受爱。 （一）生活中不是没有爱，而是缺少能够发现爱的眼睛，只要用爱的眼睛去观察，就会发现生活中，关爱，无处不在。出示图片 老人之家，福利院 你看到了什么？他们生活的怎么样？ 1、国家和社会为这些特殊人群提供了哪些服务和帮助？ 2、用爱的眼睛去观察，我们会发现国家和社会对他们的关爱无处不在，你还知道有哪些机构为这些特殊人群提供的服务与帮助？（生畅谈） 3、看一看，还有哪些地方缺少了残疾人、老年人、儿童使用的公益设施？学着给有关单位提出建议。想一想，还有哪些有创意的帮助他们的想法呢？爱护身边的公益设施，我们能做些什么呢？ 4、这一份份建议饱含着你们对弱势群体的一份份真情，一颗颗爱心。 为了体现对这些特殊人群的关爱与尊重，国家和社会还特别制定了相关的法律法规，比如：未成年保护法、老年人权益保障法，妇女权益保障法。 此外，国家还专门设立属于他们的节日。例如六一儿童节，三八妇女节，还有…… [点击课件]? 齐读。 5、有了这些机构、设施，就像盲人有了明亮的眼睛，聋哑人有了灵敏的耳朵，残疾人有了健康的四肢，老年人有了拐杖……，社会上还有一些公益活动也一直关注这些特殊人群。 [点击课件]?（希望工程）你还知道哪些社会公益活动？ （二） 1、帮助这些特殊人群的人们中还有一位年仅12岁的学生，看课本：杨成帅的故事 ，听了故事你想说些什么？ 2、在我们的学校，也有很多有爱心的同学，出示图片：听了杨成帅的故事，看了我们学校献爱心的同学们的事迹，你想说什么？我们能做些什么呢？ 3、你还知道哪些奉献爱心，帮助弱势群体的故事吗？ 4、在我们的日常生活中，经常出现这样的一幕幕，你赞同这些做法吗？ 我们周围同样也天天上演着这样的一幕幕，出示图片 5、授人玫瑰，手有余香，一个小小的动作，就像寒冬里的阳光，温暖了受助者的心灵。 齐读。 小结：帮助别人并不需要多么富有，重要的是要有一颗爱心。点点付出，却能托起许多人的梦想和希望。用爱心为他人点燃希望，是一种幸福，更是一种美德。 三、拓展，升华爱。 1、让我们一起来认识一个小朋友，看视频，你想说什么？ 2、让我们一起聆听桑兰的故事 3、是呀，我们的生活中还有很多需要我们帮助的人，他们多么渴望能有一双手来，来搀扶他们蹒跚的步伐，关心他们是我们每一个人的责任，作为一名少先队员，我们该怎么做呢？完成表格 4、动手做一做 　　制作心愿卡：把自己帮助别人的事情以及感受写下来，也可以写自己得到别人的帮助以及心情。 5、欣赏歌曲，总结全课　教师播放歌曲《好人在身边》 　　爱是种子，播撒在人们的心中，就会生根、发芽、开花，结出美丽的果实。在我们身边有许多有困难的人，需要我们伸出友谊之手，关心和帮助他们。哪怕只是一句话，一个动作，一个眼神，都会让他们感到世界上充满了爱，只要我们人人都献出一点爱心，我们的班级、我们的学校、我们的国家、乃至整个世界将变成美好的人间。 学生情况分析 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 四年级学生他们大多很淳朴，活泼，积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。学生思维活跃、动手能力较强。但也有一小部分学生比较自私，团结协作精神差。学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促。 《生活因爱更美丽》效果分析 《课标》中指出：品德与社会课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。课程主要体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。同时，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们