从明朝建立到清军入关 教学设计.pdf

课题名称： 第13 课 从明朝建立到清军入关 教师姓名： 授课时间： 教学方法： 讲述法 总 课 时： 1 教学内容分析 （1）课标要求 1.了解明朝统一全国和经略边疆的相关举措，认识这一时期统一多民族封建国家版图奠定的 重要意义。 2.认识明朝封建专制发展和世界形势的变化对中国的影响，以及中国社会面临的危机。 （2）教学内容分析 本课为必修《中外历史纲要（上）》第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战中第13 课《从明朝建立到清军入关》。本单元讲述的是辽宋夏金元之后，封建社会最后两个统一王朝 明清（鸦片战争前）的历史，这段历史处于14 世纪后期到19 世纪前期。 本课分为三个子目，第一子目主要是讲明朝的内政，以专制强化为重点；第二子目是讲 明朝的对外交往；第三个子目讲民族关系，顺便带出清朝建立、明朝灭亡和清军入关，从而 结束本课。 学情分析 本课授课对象是高一学生，通过一个多月的学习已经具备了一定的阅读教材、分析史料 的能力，能从教材和史料中大致了解到明朝政治制度的变化，但是其中的原因剖析还需要教 师的引导。另外，学生对于新航路开辟和世界形势大变化下，明清社会所面临的的时机和危 机还需要在老师的引导下才能理解到位。 教学目标 1.通过史料并结合教材得出明朝政治体制的变化，培养学生论从史出的能力。（历史解释、史 料实证） 2.通过地图及时间轴的运用，认识郑和下西洋的基本史实及对少数民族的经略措施，培养学 生的时空观念。（时空观念） 3.通过戚继光等抗倭斗争的胜利及欧洲殖民者侵占我国领土等史实，认识并体会中国社会面 临的时机与危机。（家国情怀） 教学重点和难点 重点：明王朝政治制度的变化；明王朝海疆和内陆边疆的问题及治理 难点：明王朝政治制度的变化 教学过程 教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 1.理学的主要思想 默写 复习基础知识 课前检测 2.列举宋元时期的科学家、农学家及 代表著作 导入 教材71 页第四单元导语分析及课标 了解本单元基本内容并 培养单元意识 解读，了解本单元重点内容，导入第 认识到同一时期下的中 一节课的学习内容。 国与世界的变化 新课讲授 第13 课 从明朝建立到清军入关 1 一、明朝政治制度的变化 1、明朝建立的概况 1368、朱元璋、应天府（南京） 学生自主看书总结 通过材料阅读、文 2 、明朝政治制度的变化 本阅读、思考回答 出示关于丞相制度的材料： 等活动，先落实知 材料一：“自古三公论道，六卿分 识点，再对重难点 职，自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉 进行探讨、分析， 唐宋因之，虽有贤相，然其间所用者 有利于加深学生对 多有小人专权乱政。今我朝罢相，设 重点知识的掌握， 五府、六部、