【新版】教师资格小学教育教学知识与能力班级管理课件.ppt

六、批评法 注意原则： 含蓄原则； 宽容原则； 适宜原则 第三节 班级管理的方法 七、行为强化法 坚持实事求是； 掌握好表扬或批评的方式或方法； 正面强化和负面强化相结合，以正面强化为主。 第三节 班级管理的方法 一、激励法 二、扬长避短法 三、惩罚法 四、谈话法 五、心理暗示法 六、批评法 七、行为强化法 本节小结 一、人力资源 二、物理资源 三、制度资源 四、心理资源 第四节 班级管理的教育资源 一、人力资源 班主任（各种班级管理教育资源的统筹规划者）；任课教师；学生；学生家长；其他人力资源 第四节 班级管理的教育资源 二、物理资源 （一）教室环境 1. 教室环境布置的内容 教室内布置：单元重点；作品展示；公布栏；荣誉榜；新闻焦点；生活点滴；图书设置。 教室外布置：绿化走廊；优化走廊 第四节 班级管理的教育资源 2. 教室环境布置的原则 教育性；实用性；安全性；定期更换；整体性与美观性；创造性与生动性；经济性；师生共同参与。 第四节 班级管理的教育资源 （二）座位安排 1. 男女生间隔坐 2. 身高 3. 视力 4. 避免将难以管理或学习困扰学生安排坐在一起，尽量考虑坐前排 5. 同伴影响，困难学生与优秀学生就近安排 6. 定期换座。 第四节 班级管理的教育资源 三、制度资源 班规； 日常行为规范（《小学德育纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》） 第四节 班级管理的教育资源 四、心理资源 班级氛围； 师生关系； 班级舆论 第四节 班级管理的教育资源 一、人力资源 二、物理资源 三、制度资源 四、心理资源 本节小结 一、晨会活动 二、班会活动 三、少先队活动 四、主题教育活动 第五节 班级活动的基本类型 一、晨会活动 （一）类型 分为校级和班级。校级包括升旗仪式、专题讲话或少先队广播；班级晨会时晨间谈话或时事教育。 升旗仪式（爱国主义教育）；少先队广播；班级晨会（一般周二-周五早上第一节课前的10-15分钟）。 第五节 班级活动的基本类型 （二）设计与实施原则 规划性原则； 自主性原则； 互动性原则； 趣味性原则； 多样性原则 第五节 班级活动的基本类型 （三）设计与实施步骤 1. 学期初制定学期计划 2. 精心设计具体活动 3. 积极参与实施过程 4. 认真反思晨会效果 第五节 班级活动的基本类型 （四）设计与实施注意事项 1. 不把晨会当成课 2. 不把晨会据为班主任的“一言堂” 3. 不把晨会视为学生的“自留田” 4. 不把晨会当做一堂机械重复的课 第五节 班级活动的基本类型 例：晨会论述中错误的是（ ） A. 一堂正式的课 B. 不是班主任的一言堂 C. 不是学生的自留田 D. 不应机械重复 答案：A 第五节 班级活动的基本类型 二、班会活动 （一）分类 体验型；讨论型；表演型；叙事型；综合型。 （二）设计与实施原则 1. 思想性和目的性原则 2. 全员性和主体性 3. 多样性与艺术性原则 第五节 班级活动的基本类型 三、少先队活动 （一）类型 大队活动（每学期1-2次） 中队活动（少先队活动的重点在中队，每月1次） 小队活动（全体成员参加） 第五节 班级活动的基本类型 （二） 特点 教育性；趣味性；自主性；实践性；组织性 （三） 一般程序 8个程序。小队长向中队长报告，中队长向辅导员报告人数；出旗曲；唱队歌；中队长讲话；进行活动；活动及时，请辅导员讲话；呼号；退旗曲。 第五节 班级活动的基本类型 四、主题教育活动 （一）类型 1. 节庆纪念日 2. 学生成长教育活动 3. 文艺活动 4. 科技活动 5. 体育活动 6. 读书活动 第五节 班级活动的基本类型 （二）选题依据 1. 班级的奋斗目标和班级工作计划 2. 班级的具体情况 3. 学校教育计划中的活动 4. 优秀班主任的成功经验。 第五节 班级活动的基本类型 （三）选题策略 1. 系列性 2. 针对性 3. 时效性 4. 计划性 5. 开放性 6. 前瞻性 第五节 班级活动的基本类型 一、晨会活动 二、班会活动 三、少先队活动 四、主题教育活动 本节小结 一、班级活动的前期准备 二、班级活动的开展 第六节 班级活动的途径与方法 一、班级活动的前期准备 （一）主题选择：贴近生活；新颖；具体；针对性 （二）内容选择：针对性原则；整体性原则；多样性；连续性原则；创新性原则 （三）目标制订：针对和整体；具体和序列；学生立场与教师立场；预设性和生成性。 （四）形式选择：游戏娱乐式；展示式、探究式；辩论式；竞赛事，体验式。 第六节 班级活动的途径与方法 （五）一般程序： （六）情境设计：物化环境、非物化环境、问题情境