六年级数学《圆的对称性》C1跨学科学习活动设计学习活动方案学生成果及点评.pdfVIP

说明： 本模板仅供提交C1微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍 王立武 基本信息 县 （市、区） 学校 姓名 学科 数学 能力维度 □学情分析 √教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 □多媒体教学环境 □混合学习环境 √智慧学习环境 微能力点 C1 跨学科学习活动设计 教学主题 《圆的对称性》 （数学结合美术学科） 1、知识与技能: (1)初步认识轴对称图形，知道轴对称的含义; (2) 学习目标 会判断哪些图形是轴对称图形并能找出轴对称图形的对称轴。 2、过程与方法: (1) 培养学生动手操作能力、分析推理能力; (2) 培 养学生对信息进行采集、整理和利用的基本能力，以及合理利用现代信息技术 手段提高学习效率的能力。 3、情感、态度与价值观: (1) 通过观察、讨论、创作，使学生充分感 知数学美，激发学生喜爱数学的情感; (2) 通过美术感受数学的轴对称现象，让学生感 受不同学科之间的数学知识和问题，体会学科之间的联系。 学习对象 小学六年级学生 1. 《圆的对称性》教学课件-教师制作 2. 《剪纸》视频-来自网络 学习资源 3. 圆的精美图案-来自网络 技术工具：希沃白板 技术工具及应 利用希沃课件，借助演示文稿来呈现问题和图片信息 用策略 播放视频 《剪纸》，丰富教学资源的呈现方式。 活动一：欣赏视频，激发兴趣。 1、请大家欣赏视频 《剪纸》及圆的精美图案。 活动流程 2、这是关于什么的视频？我过民间传统文化，剪纸艺术的视频。 3、视频里的剪纸使用了哪些数学知识？图形的对称性。 看完这些，想不想动手折一折，画一画？ 活动二：开展活动、自主尝试。 （1）学生自主尝试，先将准备好的圆折一折感受对称。 （2）在纸上画一个圆。 （3）展示交流。两位学生的作品展示，说说哪位同学画的好看？为什么？ （4）谈发现，画之前要先构思。 （圆先画在纸中间） 活动三：合作交流、再次尝试。 （1）想不想再画得美一些？出示展示图 （画圆外切正方形或长方形） （2）谁来说说怎么画？ （3）再接再厉，小组合作交流总结经验后学生自己动手画一个圆外切正方形。 （4）展示交流，课件展示，小结方法。 （5）对比展示，讨论画图时的注意事项。 画图时，1.圆的直径 正方形的边长，即半径 正方形边长的一半；圆的直径 长方形的宽 。2.圆心在正方形对角线的交点上，在长方形中线的交点上。 活动四：挑战自我， “添砖加瓦”。 （1）我们已经总结出了画圆的对称性图案的方法，大家还想在这张图的基础上继续画吗 ？ （2）出示3种图案，自主选择最喜欢的图案画。 活动五:欣赏，感悟对称美。 展示学生作品。 同学们，我们通过看一看，想一想，画一画的方法，得到了这么多漂亮的图案，你们知 道吗，其实像这样的图形，他们有一个共同的名字，叫做轴对称图形。你们看看，这些 组合图形的对称轴有什么共同点呢? (1.如果一个图形沿着一条直线对折后，折痕两侧的部分能够完全重合，这样的图形叫 做轴对称图形。 2.圆与正多边形的同心组合图形，对称轴为经过圆心的正多边形的对称轴，且对称轴的条 数 正多边形的边数。) (1)其实，在我们