聚焦课堂春八年级语文下册藤野先生浅层阅读深层阅读语文积累新人教.pptx

会计学;;;第3页/共39页;鲁 迅;浅层阅读——整体感知;2、背景链接;鲁迅到日本求学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三·一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自???强烈的爱国主义情感，歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。;仙台医学专科学校;第9页/共39页;第10页/共39页;3、读准下列加点字的音;4、理解下列词语的含义;5、鲁迅心目中的藤野先生是怎样的人？;深层阅读——了解藤野;2、请根据所阅读的内容，在横线上填上适当的词语。找出依据并分析。;（1）肖像角度： 黑瘦，八字须，戴着眼镜。（第6段）;（3）治学的角度： 认真负责，治学严谨。 （第16、17、23等段）;3、对于这样一个藤野先生，鲁迅先生怀着怎样的情感？;这种感激、怀念体现在行动上： （1）装订并收藏讲义。 （2）悬挂先生照片。 （3）以笔做刀枪，多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量。（第37、38段）;4、本文围绕与“藤野先生”的交往展开叙述，说说你对本文叙事线索的理解。;语文积累——尊师名句;藤野先生;第二课时;浅层阅读——整体感知;A在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的庸俗生活； B赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象； C受到仙台医专职员优待； D日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。;深层阅读;1、“东京也无非是这样” 表现了作者的什么心理？;2、“（清国留学生）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。” 这句话揭示了什么？;3、“标致极了”在文中指什么？;4、鲁迅为什么一直记得“日暮里”“水户”两个地名？;水户： 朱舜水反清复明客死的地方——敬仰他的爱国精神，具有强烈的反对满清统治的革命民主主义思想。;5、“我到仙台也颇受了这样的优待”，鲁迅怎样看待日本友人的关心？;6、“匿名信事件”中，“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话有什么含义？;主旨探究;2、“但在那时那地，我的意见却变化了。”我的意见发生了什么变化？;3、说说本文在记述??与藤野先生的交往过程中，作者是如何通过自己的思想变化贯穿全文的？;语文积累——鲁迅名言;弃医从文