肖礼琴历史高考备考策略.pptx

会计学;例如：（2014年全国1卷 ）25．唐高祖李渊自认为是老子 后裔，规 定老子地位在孔子之上，佛教位居第三；武则天时明令佛教位在道教 之上；后来唐武宗又大规模地“灭佛”。这反映出唐代 A．皇帝的好恶决定宗教兴亡 B．道教的社会影响最大 C．儒学的政治地位最为稳固 D．佛教的社会基础薄弱;3、阅读能力要求高，理解要求到位准确 ;（2015年全国1卷 ）材料一 在历史中，儒学一直在发展与创新。唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居，排斥佛、道，鄙薄汉代以来的儒学，认为周???、孔子之道在孟子之后已经断绝。他在《原道》中说：“吾所谓道也，非向（先前）所谓老与佛之道也。尧以是传之舜，舜以是传之禹，禹以是传之汤，汤以是传之文、武、周公，文、武、周公传之孔子。孔子传之孟轲。轲之死，不得其传焉。”他的这一主张被宋代儒者接受并发扬。当代学者认为韩愈开了宋代“新儒学”的先河。 ——摘编自卞孝宣等《韩愈评传》;一、备考准备;（二）以高考试题领悟考试大纲、考试说明;（2015年全国1卷 ）有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式： 生产力＝科学技术×（劳动力＋劳动工具＋劳动对象＋生产管理）这一公式表明，科学技术有来法效应，它能放大生产力诸要素。 ——摘编自齐世荣总主编《世界史》 运用世界近现代史的史实，对上述公式迸行探讨。 （说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以以论述。 要求观点明确、史论结合、史实准确。）;二、备考策略 （一）立足基础，抓住主干，重视概念，构建知识体系;;二、备考策略 （一）立足基础，抓住主干，重视概念，构建知识体系;（二）重视通史复习;2、注重典型、特殊历史时期;时期;（2015年全国I卷．41）有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式： 生产力=科学技术×（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理） 这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。 ——摘编自齐世荣总主编《世界史》 运用世界近现代史的史实，对上述公式迸行探讨。 （说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确。） 明确观点（无论正向，还是进行修改、补充、否定或提出新的公式） 科技与任意一种生产力要素之间的关系 至少列举两条史实 概括科技对生产力提高的作用;参考答案一： 观点：我赞成科学技术促进了劳动工具的改进，有利于生产力提高。（3分） 论证：①?（科学技术） 第二次工业革命中电磁感应现象发现，为发电机的发明奠定理论基础； （科学技术促进劳动工具改进） 在此基础上，德国西门子发明了发电机等； （科学技术促进了劳动工具的改进，有利于生产力提高） 人类社会进入电气时代，极大地提高了社会生产力，改善了人们的生活方式。（3分） ②第三次科技革命电子计算机和信息技术的发展，自动化机器生产出现，极大提高了生产效率，人类社会进入信息时代。（3分） 小结：（理论概括科技对生产力提高的作用） 两次工业革命带来了科学技术进步和世界经济发展。（3分） ? ;（仿真试题 ）阅读材料，完成下列要求。材料 美国历史学家伊曼妞儿.沃勒斯坦认为世界体系的形成要素包括： 世界体系形成＝不断增加的资本积累＋跨地区的劳动力分工＋中心和边缘地区权力的失衡＋一个特定中心的霸权。 这一结论表明，其世界体系论是针对现代世界的。 ——摘编自E.默瑞《全球史的新视角》 运用世界近现代史的史实，对上述公式迸行探讨。（12分） （说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述。要求观点明确、史论结合、史实准确。）;（仿真试题 ）有老师在进行《鸦片战争》一课的教学设计时，将“传统与现代 之间的较量”?作为本课教学的价值立意，尝试引导学生就“鸦片战争是中国近代化的 开端”这一观点展?开史学争鸣。? ?请以“传统与现代的较量”为视角，结合史实，对“鸦片战争是中国近代化的开端”这一观点进行探讨。（说明：可以对该观点进行肯定、否定或提出