新部编人教版小学语文古诗词综合训练(含答案).docx

部编新人教版古诗词综合训练（含答案） 课内部分： 峨眉山月歌李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝洲。 第二句诗用“入”、“流”两个动词写出了峨眉山月怎样的一种“动”中之景？ 本诗表达了作者怎样的情怀？ 江南逢李龟年杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。 理解“落花时节”的含义。 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 行军九日思长安故园岑参 强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。 这首诗写了 这一中国传统节日，从诗中 、 等词语可以看出。 “遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？ 夜上受降城闻敌唐李益 回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 诗歌的前两句描绘了什么样的画面？ 结合全诗内容，简要分析作者抒发了怎样的思想感情？ 观沧海曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 （1）对这首诗的理解不恰当的一项是（ ） A．开篇点题，交代了观察的方位、地点及及观察的对象，“观”字统领全篇。B．“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。 C．“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且 仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 D．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 （3）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”表达了诗人怎样的思想感情？ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？ 诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情？ 次北固山下王湾 客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 这是一首写景诗，诗人触景生情，既写出了客游他乡的羁旅之情，又写出了放眼山川的宽阔胸襟。颔联完全是写景，其中“正”“悬”点示出了什么情景？ “海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，作简要赏析。 天净沙秋思马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象? “古道西风瘦马”中“瘦”字妙在何处? 秋词唐刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 诗的一、二表露了刘禹锡怎样的心境？是用什么手法表现的？ 全诗表达了诗人怎样思想感情？ 夜雨寄北李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 成语“剪烛西窗”源自本诗。结合诗歌内容，说说“剪烛西窗”的含义是什么？ 简析诗中“涨”字的妙处。 十一月四日风雨大作陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 诗中“僵”“孤”写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？ 诗歌第三句既是眼前现实情景的描绘，又象征什么？ 潼关 〔清〕谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 品析“簇”“散”的妙处。 这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 竹里馆王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 解释“幽篁”的意思。 诗中表现了诗人怎样的心情?请结合诗句，作简要分析。 春夜洛城闻笛李白 谁家玉笛暗飞声。散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。赏析诗中“暗”和“满” 的表达效果。 这首诗在表达情感上有独到之处，请结合诗句理解。 逢入京使岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 “双袖龙钟泪不干”中的“龙钟”是什么意思？在这里有何表达效果？ 本诗表达作者怎样的思想感情？ 晚 春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作飞雪。 简析“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的妙处。 用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。 登幽州台歌陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 古人”“来者”指的是 。“独”字表现了作者 的心境。整首诗通过采用 的表现手法，来表达诗人的思想感情。 诗人登幽州台远眺，产生怎样的联想？由此表达诗人怎样的情怀？ 望岳杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 这首诗颔联是描写近望泰山所见的景物，历来被人称道。请简要分析“割”字好处。 “会当凌绝顶。一览众山小”是化用了孔子“登泰山而小