新课标人教版小学数学三年级下册表格式教案.docx

第一单元 位置与方向 教材分析： 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。 例 1 使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向， 并能用这些词语描述物体所在的方向。 例 2 使学生知道地图上的方向。 例 3 使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 例 4 使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 例 5 使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 教学目标： 通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 教学重点： 结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学难点： 能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。 教学时间： 6 课时 第 1 课时 教学内容：例 1 及练习。学习目标： 1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、培养学生良好的观察能力。 教学重、难点：使学生认识东、南、西、北四个方向。教具准备：东、南、西、北卡片。 教学过程 教师活动 一、导入新课： 学生活动 设计意图 1、创造情景让学生说说 “前、后、左、右、向左、向 复习和感受方位。右、向后转”。 2、组织学生活动。 面向黑板，指一指前、后、左、右。 3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识 的？” 4、出示课题：东西南北 二、新知： 1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。 2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板） 3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？ 4、组织全班活动，起立， 指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？ 5、完成书本填空和做一做：出示例 1 挂图： 图书馆在操场的东面，体  指名说 学生说 说一说指名说 全班活动 育馆在操场的（ ）面。 教学楼在操场的（ ） 面，大门在操场的（ ） 完成“做一做” 面。 三、巩固练习： 1、完成练习一第 2 题先观察，你从对话中了解 到什么？（可以确定了两个方向：北和西） 你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？ 2、在教室玩“走方向的游戏”。 3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？ 4、小组讨论：你怎样记住我们南宁市的东西南北方向？ 5、背儿歌： 早晨起床面向太阳，前边  说一说 游戏 小组合作 背儿歌 是东后边是西，左边是北右边是南。 四、小结。 五、课外作业： 认方向。 板书设计： 教学内容：例 2、例 3 及练习  完成作业 方向 早晨起床面向太阳， 前边是东后边是西， 左边是北右边是南。 第 2 课时 教学目标：1、使学生知道地图上的方向。2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。3、进一步培养学生的空间观念。 教学重点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教具准备：路线图。 教学过程 教师活动 学生活动 个性平台 一、复习： 1、汇报课外认方向的情 汇报 况。 2、说说教室和校园的东 说一说西南北各有什么。 3、玩“认方向”的游戏。 回忆二、新课： （一）例 2： 1、观察第 3 页的校园图， 你能画出校园的示意图吗？ 看课本的校园图怎样画，能让别人看懂方向？ 2、学生同桌合作画。 画一画 3、交流汇报：把学生画 交流、汇报 的多种情况展示出来。 4、请大家观察这几种不 观察 同的示意图，你觉得怎么样？ （没有统一的标准，太乱了。） 5、为了方便交流，地图 通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注 意标上“北”的方向。 学生独立绘制“上北下南、左 西右东”的示意图。 （二）例 3： 1、观察例 3 图，你是怎么找到“北”边的？ 2 、两个小朋友在做什 么？ 3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？ 4、同桌互相说： 去体育馆怎么走？去医院怎