优质课-【精选】科学活动教案四篇.docxVIP

PAGE 【精选】科学活动教案四篇 　　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是为大家整理的科学活动教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 科学活动教案篇1 　　设计思路： 　　小班幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。科学活动“蛋宝宝站起来：正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。 　　活动目标： 　　1.幼儿通过大胆尝试和探索，对事物产生好奇心和学习的愿望。 　　2.愿意大胆地向同伴介绍自己成功的经验。 　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 　　活动准备： 　　1.鸡蛋（与幼儿人数相等） 　　2.鸡蛋（教师操作用，事先装饰成蛋宝宝） 　　3.若干材料筐、小沙盘、小瓶、瓶盖、小碗、小塑料盒、积木、彩泥、沙包、米、报纸、卡纸条、手帕、小毛巾等辅助材料若干。 　　活动过程： 　　一、激发幼儿兴趣 　　出示蛋宝宝，引发幼儿说说蛋宝宝长得怎么样？ 　　二、幼儿自由探索 　　1.幼儿自由探索 　　2.幼儿讲述让蛋宝宝站起来的办法 　　三、借助辅助材料继续探索 　　1.幼儿大胆尝试，借助各种辅助材料使蛋宝宝站起来。 　　2.幼儿自由交谈、介绍自己的方法。 　　3.分享成功的喜悦，把自己的好方法介绍给大家。 　　活动反思： 　　这是小班的一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。这节活动源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。 科学活动教案篇2 　　一、设计意图 　　在日常生活中，我发现幼儿特别喜欢“玩火”，如：划火柴或玩打火机，或者用火点燃纸，破布等等。这是非常危险的，也是成人所不允许的。看到这一现象，一方面我感到不让幼儿“玩火”会扼杀幼儿对火的探索的兴趣，使幼儿失去学习和学会自我保护的好机会；另一方面我也非常理解家长的心情，所以我结合了“空气在哪里？”设计了这样一节课。主要让幼儿通过探索观察蜡烛燃烧时的一些有趣现象，知道蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。更重要的是保护了幼儿探索求知的欲望。 　　二、活动目标 　　1、观察蜡烛燃烧，发现许多的有趣的现象 　　2、产生观察兴趣，初步了解燃烧与空气的关系 　　3、培养幼儿的探索兴趣和观察力。 　　三、活动准备 　　每人一个玻璃杯，一支蜡烛，一张画纸，一盘颜料，一块碎蜡。 　　四、活动过程 　　（一）活动引入 　　1、师：昨天晚上停电了，屋里黑黑的，什么也看不见，怎么办？ 　　（幼儿自由回答）蜡烛可以照明，今天我带来了很多种蜡烛，请小朋友看一看。 　　2、幼儿观察、发言、都有些什么蜡烛。 　　（工艺蜡烛、喜庆蜡烛、杯烛、生日蜡烛等）你在什么地方见到过？这些蜡烛会在什么地方用到。 　　3、小结：蜡烛可以照明，可以做蜡笔，蜡纸。 　　（二）燃烧蜡烛 　　1观察燃烧的蜡烛 　　（1）师：蜡烛可以照明，点燃的蜡烛还有许多的现象（点燃蜡烛）我们来看看蜡烛的火焰是什么颜色？（幼儿自由说） 　　①蜡烛的火焰中间和外边的颜色是不一样的，中间是蓝色的火苗，外边是黄色的火焰。 　　②蜡烛的火焰像什么？（幼儿自由想象） 　　（2）感知蜡烛发出的光和热 　　①请一名幼儿前来用手拢着火苗，说一说有什么感觉？ 　　②师：蜡烛燃烧时会发出光和热，它的火苗在不停的跳动，忽上忽下。 　　2、实验一：《蜡烛在空气中的燃烧》 　　（1）师：点燃的蜡烛不要把它吹灭，它会怎么样？（一直燃烧不会熄灭）如果给点燃的蜡烛罩上一个玻璃杯，蜡烛会怎么样？（幼儿自由发言，讲述） 　　下面我请小朋友做个实验，看看这会有什么现象发生。 　　（2）幼儿操作实验：（罩上杯子后，蜡烛会慢慢熄灭） 　　①蜡烛为什么会熄灭？（幼儿自由发言） 　　②蜡烛的熄灭是因为蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛被罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子的空气被蜡烛燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。 　　③罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生。（杯子会发热，发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味） 　　3、实验二：《吸水的杯子》 　　（1）师：如果把点燃的蜡烛放在盛水的盘子中，再把蜡罩上玻璃杯会有什么现象？（幼儿讨论发言） 　　（2）幼儿