[内部]高中物理2022 教资面试押题库汇编.pdfVIP

2022年面试1月考期真题 1 题目：牛顿第三定律 2.内容： 牛顿第三定律 作用力和反作用力的大小之间、方向之间有什么样的关系？这又是一个定量的问题，而定量 的问题通常只靠观察和经验是解决不了的，它需要通过实验测量来回答。 3.基本要求： （1）讲授时间10 分钟： （2）有适当板书； （3）有师生互动； （4）引导学生理解牛顿第三定律。 一、 【教学目标】 1 理解牛顿第三定律的确切含义，从而能解释一些实际问题。 2 通过实验探究、讨论交流的学习过程，提升分析、解决问题和团队协作能力。 3 培养探究精神，学习物理学方法。 二、 【教学重难点】 1 掌握牛顿第三定律并会用它分析实际问题。 2.作用力与反作用力的判断。 三、 【教学过程】 （一）新课导入 学生了解作用力与反作用力的概念，然后提出问题：二者之间存在什么关系？进入本节课的 讲授内容。 （二）新课讲授 环节一：学生实验操作，交流讨论 教师将两个弹簧测力计连接在一起，让两位学生在讲台上分别拿着两个弹簧测力计，只让其 中一位学生用力拉另一位学生不用力。让学生观察两个弹簧测力计的示数有什么变化，并记 录示数。然后让另一位学生用力拉，并记录下两个弹簧测力计的示数。然后让学生交流讨论 数据结果，并分析两个弹簧测力计分别受力情况。 预设：两次拉的过程中，两个弹簧测力计的示数都是一样的； 预设2：在两个过程中，两个弹簧测力计都受到拉力的作用，而且大小相等，但是这两个拉 力的方向相反，这两个拉力互为作用力和反作用力。环节二：教师引导学生一起总结并讲授 牛顿第三定律 两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。 环节三：呈现图片，学生解释其中蕴含的牛顿第三定律 大屏幕展示划龙舟与汽车受驱动力的示意图，让学生思考牛顿第三定律的应用，并说明如何 体现牛顿第三定律。 预设：轮船的螺旋桨旋转时给水一个推力，即作用力，水同时给螺旋桨一个反推力，即反作 用力；汽车车轮给地一个向后的作用力，地面也会给车轮一个向前的反作用力。 四、课堂小结 通过本节课的学习，掌握了牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等， 方向相反，作用在同一条直线上。从而解释一些生活现象。 五、课后作业 ①思考解释车轮陷入泥潭中时牛顿第三定律是否还成立？②找一些实际生活中运用牛顿第 三定律的例子。 六、板书设计：略 2.1 题目：万有引力定律 2.内容：万有引力定律 我们的思想还可以更解放。既然太阳与行星之间、地球与月球之间，以及地球与地面物体之 间具有 “与两个物体的质量成正比、与它们之间距离的二次方成反比”的吸引力，是否任意 两个物体之间都有这样的力呢？很可能有，只是由于身边物体的质量比天体的质量小得多， 不易觉察罢了。于是我们大胆地把以上结论推广到宇宙中的一切物体之间：自然界中任何两 个物体都相互吸引，引力的方向在它们的连线上，引力的大小与物体的质量1 和2 的乘积 成正比、与它们之间距离的二次方成反比，即 式中质量的单位用千克 （kg），距离的单位用米 （）.力的单位用牛 （N）。G 是比例系数， 叫作引力常量 （gravitationalconstant），适用于任何两个物体。 尽管以上推广是十分自然的，但仍要接受事实的直接或间接的检验。本章后面的讨论表明， 由此得出的结论与事实相符，于是，它成为科学史上最伟大的定律之一一万有引力定律 （law of universal gravitation）。它于1687 年发表在牛顿的传世之作《自然哲学的数学原理》中。 万有引力定律明确地向人们宣告，天上和地上的物体都遵循着完全相同的科学法则；它向人 们揭示，复杂运动的后面可能隐藏着简法的科学规律，正是这种对简洁性的追求启迪科学家 不断探索物理理论的统一。 3.基本要求： （1）讲授时间10 分钟 （若涉及实验，可以做实验、模拟做实验或者讲解实验）； （2）有适当板书； （3）有启发学生思考的提问； （4）有联系实际的实例。 【教学目标】 1 知道万有引力的内容、公式以及适用范围；了解引力常量。 2.了解万有引力定律的提出过程和思路，从而能解释一些实际问题。3 培养探究精神。 【教学重难点】 教学重点：万有引力定律的内容和公式。教学难点：万有引力定律的应用。 【教学过程】 一、新课导入 教师提问行星与太阳的引力，地球对苹果的引力是同一种性质的力吗？学生回答，教师进一 步提问：自然界上任意两个物体之间有引力吗？进而引出本节课的讲授内容。 二、新课讲授 1.万有引力