小学体育_篮球行进间运球教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《篮球行进间运球》教学设计 一、设计理念： 本课以“健康第一”的思想为指导，在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上，以学生能力发展为根本，以游戏为主线，采用录像、视频等现代科技手段激励学生完成行进间运球技能的学习，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，在玩中学、学中玩。发挥学生的主体作用和主观能动性，在师生、生生互动中培养学生的合作意识，学会正确判断自我及同伴练习中的动作问题以及解决问题的方法，有机渗透新课标理念，融《两纲》教育于课堂教学之中，进而有效的掌握行进间运球的技术。 二、教材、学情分析 主教材行进间运球是发展学生基本活动能力的教材，是学生要掌握的基本技能和方法，是球类教学内容的重要组成部分。 本课的教学对象是小学五年级学生，他们中的大多数体能较好、且活泼好动，但参与运动凭兴致，有时显得鲁莽；少数学生因肥胖或体质单薄，基本活动能力较差，灵活、协调性也不好。而五年级学生毕竟有一定的原地运球技术基础，他们不会满足于简单的运球和活动形式。所以，本课将从激发学生兴趣入手，引出传统游戏与运球练习相结合的活动方式，积极促进学生形成一定的行进间运球的技能水平。 三、教学目标 依据《体育与健康课程标准》的目标要求，结合学生的实际情况和完成动作能力，确定本课的教学目标为： 1、初步学习篮球中的行进间运球技术，激发学生积极参与体育运动，提高学生对篮球运动的兴趣。 2、在体验运球动作的过程中，能掌握正确判断自己及同伴技术动作的办法，并敢于展示自己的练习成果。 3、运用篮球球操、游戏等形式，达到学习和掌握行进间运球的动作。 4、发展学生的速度、灵敏、力量等素质，让学生体验小组合作，增进学生的合作意识和团队精神。 四、教学重点和难点 重点：运球的部位、落点以及对球的控制能力 难点：全身协调发力控制球的方向和人球同速 五、教学流程 （一）开始与准备部分： 1、师生击掌报数，集中学生的注意力，同时培养师生的默契。 2、观看视频，通过小男孩熟练地运球技术，激发学生学习兴趣。 3、自由玩球和球操两个练习，简单又实用，起到热身又动脑的作用。 4、游戏：抢点，既锻炼了学生运球快速奔跑的能力，同时又能让学生眼睛摆脱盯球的困扰。 （二）基本部分： 5、观看微视频，学习行进间运球技术动作和要领，观看球的切割面，深刻体会运球部位和发力点，微视频的播放使得学生脑中对行进间运球技术动作形成一个宏观的印象。 6、教师做示范并讲解动作要领，重点和难点。 7、学生练习 8、教师录制学生练习的视频，通过播放视频，与学生一起探讨动作的优缺点，针对错误进行反复练习。 9、一对一对抗运球，防守者保持好距离，象征性防守。 10、游戏：篮球技能大比拼。运球过障碍，投低篮，运球返回。巩固了运球技术，同时培养了学生的自信和团队精神。 （三）结束部分： 11、游戏放松：观看NBA啦啦对的热舞表演，拓宽学生的视野。 12、跟随音乐，师生一起做啦啦操，放松身心。 篮球行进间运球课堂观察记录表单1 学科：体育 年级：五年级 教材版本：人教版 课题：行进间运球 观察视角：一、教什么 观察者：董文旭 观察视点 观察记录 1.教学目标：是否明确而恰当？ 学生掌握行进间运球技术是本课的教学目标，从教师课堂引导教学，指导学生学习过程来看，教师的教学目标是明确的，方法使用上是比较恰当的。 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 教师首先通过微课程——行进间运球，给全体学生建立一个直观的感受，通过观看微课程，学生们了解了行进间运球的技术要领，通过教师示范讲解进一步阐述了动作，巡回指导过程指导个别学生，用摄像机录制学生运球动作，通过大屏幕播放视频，师生共同探讨技术动作优缺点。应该说教师注重了尊重不同学生的认知和接受水平，全体学生都有了自己的收获，既面向全体，也关注个体。 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 教师不仅仅停留在学习篮球行进间运球的技术动作方面，在教学中将技术拓宽到比赛中的一对一对抗，在放松身心阶段引入了篮球文化其中的一部分——啦啦操，教师能充分考虑到学生的以往生活经验和现有认知水平，将教学目标分解到自然、随和、亲切的师生交流中，通过解题方法的横向与纵向联系，以及联系学生的生活实际，使得学生对解决问题的策略及其优化方法有较为清晰的认识。 4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体育学习有其自身的规律和特点。教师在组织教学过程中一方面考虑了学生的认知特点，结合学生年龄特点，课堂中通过观看微课程、小游戏、比赛等方式激发学生学习兴趣，从而达到教学目的。 5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ ?体育学科学习有其自身的规律和特点。教师在组织教学过程中一方面考虑了学生的认知特点，更加注重了小学生直观感觉强这一特点，教学中应用微课程播