小学心理健康教育_五年级3.2爱的沟通教学课件设计.ppt

感受亲情 心理测试：我会划掉谁？ 感悟沟通 父母 我 感悟沟通 感悟沟通 感悟沟通 感悟沟通 父母 我 感悟沟通 思考：为什么瘦小的钥匙能打开锁？ 一把坚固的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力,也无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。 铁杆奇怪地问：“为什么我费那么大力气打不开，你轻而易举就把它打开了？”钥匙说：“因为我最了解它的心。” 感悟沟通 钥匙和铁杆 父母 我 感悟沟通 感悟沟通 心理游戏：折纸 1.把纸对折，撕去一个角。 游戏规则： 2.把纸再对折，再撕去一个角。 感悟沟通 2.操作过程中不能互相商量，也不准问老师。 1.根据老师的提示进行操作。 游戏要求： 游戏规则： 感悟沟通 2.操作过程中可以互相商量，也可以问老师。 1.根据老师的提示进行操作。 思考：为什么两次的结果不一样？ 1.把纸对折，撕去一个角。 2.把纸再对折，再撕去一个角。 游戏要求： 掌握沟通 在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。 我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。 你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。 掌握沟通 第一次打你的原因，我已经记不清了。那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则…… 为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。 掌握沟通 掌握沟通 孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。 　 每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身 可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈10倍。 我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你 更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累…… 毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚 懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。 孩子，打与不打都是爱，你可懂得？ 掌握沟通 诉说不打孩子的原因。 掌握沟通 掌握沟通 在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。 你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。 诉说不打孩子的原因。 掌握沟通 诉说打孩子的原因。 你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。 掌握沟通 诉说不打孩子的原因。 掌握沟通 诉说打孩子的原因。 诉说打孩子的心情。 掌握沟通 每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累…… 掌握沟通 换位思考 认真倾听 真诚表达 理解、体谅对方的做法 表达自己想法、感受、态度 了解别人想法、感受、态度