小学音乐_《森林与小鸟》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

情景导入 欣赏引子： 二、欣赏《森林与小鸟》 1、【聆听全曲】 2、【出示课题】 首先我们来认识一个庞大的家族----管弦乐队。管弦乐队通常有四类乐器构成，分别是 弦乐器、木管乐器、铜管乐器、 打击乐器。我们来认识一下：【出示乐器图】 3、首先欣赏主题A，并思考：这段乐曲节奏是？拍子是？旋律是？速度是？情绪是什么样的？由什么乐器主奏？【出示表格】 生答： 师结： 【出示曲谱】 能跟琴唱一唱曲谱吗？弹琴齐唱，注意唱出强弱 分组唱----【画旋律线】唱，分析小鸟睡醒的样子 师：仔细分辨这段乐曲的领奏乐器是什么？ 生答： 3、欣赏B 1、 请欣赏下一个主题B，并思考，主题B表现了什么呢？ 生答： 师：这段乐曲和A段音乐相比，发生了一些变化，请看大屏幕： 老师唱每个主题的第一小节，找一找变化在哪里？ 生答： 师结：更热闹，像什么样的小鸟啊？ 生答： 师：那让我们高举双手捻指，表现热闹的小鸟吧 4、欣赏C 接下来我们听一听主题C，并比较一下，他和主题A有什么不同呢？【出示屏幕表格）】 生答: 师：我们把这段音乐叫做：飞翔的小鸟，乐曲又加入了什么乐器表现小鸟的呢？再听一遍 生答：长笛（活泼、跳跃） 师：跟着音乐做一只自由的小鸟吧（听音乐律动） 5、欣赏D 来我们再看第四主题的曲谱，你找一找有什么特别的记号吗？ 师：这个记号叫波音记号，老师弹奏没有波音记号的，有波音记号的，仔细听，波音记号给音乐增添了什么特点？ 生答：活泼、轻巧。 师：仔细听辨波音记号用了什么乐器演奏？生答： 师：那我们把这段主题叫什么的小鸟呢？ 生答： 师：【出示节奏】一起拍一遍节奏 听乐曲表现一下 打击乐伴奏 6、欣赏尾声 师：这么多爱跳爱唱的鸟儿，让美丽的大森林充满了欢乐，我们一起欣赏乐曲尾声 7：今天我们在音乐的陪伴下走进了美丽的森林，让我们从头回顾一遍，记录每个主题出现的顺序 学生展示 三、欣赏视频 今天同学们听得特别投入，其实只要我们用心发现，用心聆听，美妙的声音就在我们身边，希望大自然因为有了我们的笑声、歌声而更美丽！ 三年级学情分析 1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。 2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。 这节录像课师生都有一些紧张，不如平时上课放松，学生在回答问题的时候，不够大胆，老师在调动学生积极性上还要认真钻研，多向其他教师学习，让一节课变得更生动，师生关系更和谐，让音乐课真正带给学生美的感受。 《森林与小鸟》这首乐曲由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静 的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林，展现了一幅生机勃勃的景象。 第二部分是带再现的三段体结构，第二部分由四个主题组成。第一主 题欢快活泼，木琴领奏；第二主题节奏变紧凑，铜管乐器加入把乐曲的情绪推向高潮，表现森林里的热闹景象。第三主题舒展优美弦乐奏出抒情性的旋律，第四主题烧火坡，装饰音的旋律是音乐显得非常轻快。尾声部分管弦齐鸣，把情绪推向高潮。 1、《森林与小鸟》的演奏形式（管弦乐合奏）。 2、这首乐曲第二部分由（四个）主题。第一主题的领奏乐器是（木琴9）。 3、乐曲第二部分的主题结构是（ABACDABA）。 课后反思 《森林与小鸟》这首乐曲由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林中不时出现模仿小鸟的叫声，表现了一片生机勃勃的景象。学生通过欣赏乐曲，能够区分乐句的两个段落，能在老师的指导下，记忆摸唱乐曲的第二主题片段，但要培养学生正确聆听音乐的习惯，非一日能做到的，需要在今后的课堂教学中，积极培养。 音乐学科除了教学生学习和掌握基本的歌唱知识和技能外，还有一个教学任务就是音乐欣赏，这种欣赏就是对学生进行审美教育，在欣赏中审美，在审美在陶冶，这种陶冶是一种潜移默化的无意识的影响作用，具有很强的内化力。因此，音乐欣赏应有“意识”地进行这种陶冶。新教材音乐作品中有着极其丰富的